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Castro Camargo, Leidy Andrea George Bracho, Sharon Beatriz Riatiga Fandiño, Hugo Vera Mercado, Erik José Castro Molano, Liliana del Pilar Castro Camargo, Leidy Andrea George Bracho, Sharon Beatriz Riatiga Fandiño, Hugo Vera Mercado, Erik José Castro Molano, Liliana del Pilar 2016-04-01 https://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/1196 10.16925/in.v12i19.1196 Introduction: this article was produced by the research project “Assessment of the environmental situation in educational institutions” developed in 2015 by the Industrial University of Santander and the University of Santander. The addressed research problem derives from the hurdle that current educational institutions must overcome when working with marginalized populations in creating environmental awareness and visualizing a future with sustainable educational institutions. Methodology: in order to perform the Environmental Impact Assessment (eia) in the case study educational institution, the conesa method and the measurement of the “ecological footprint” were applied. The resulting information was analyzed so that the educational institution would alleviate the environmental effects of daily actions of students, teachers and staff during the general course of operations. Results: a significant impact of social and cultural variables was made in the environment. Given the aforementioned, the findings indicated the need to promote good citizenship behaviors through play-like strategies that would allow the students to build social guidelines and create symbols associated with environmental conservation. Conclusion: the environmental perception of the case study educational institution was assessed through a statistical analysis that produced an unfavorable environmental perception. The biggest impact identified is associated to a high consumption of water, followed by the impact associated with high level noise. Introducción: este artículo es producto de la investigación del proyecto “Evaluación de la situación ambiental en instituciones educativas”, desarrollada en el 2015 en la Universidad Industrial de Santander y en la Universidad de Santander. El problema de investigación abordado obedece a la dificultad que actualmente tienen las instituciones educativas que laboran con poblaciones marginales, al crear conciencia ambiental y visualizarse en un futuro como instituciones educativas sostenibles. Metodología: a fin de realizar la evaluación de impacto ambiental (eia), el método conesa y la medición de la huella ecológica fue aplicada en una institución educativa caso de estudio. Se analizó la información recolectada con el objetivo de que la institución educativa caso de estudio tome acciones que mitiguen las consecuencias ambientales de las acciones cotidianas realizadas por estudiantes, docentes y administrativos durante su funcionamiento. Resultados: se obtuvo el significativo impacto de la variable social y cultural en el medio ambiente. Dado lo anterior, se concluyó que se debe promover el comportamiento ciudadano, mediante estrategias lúdicas que le permitan al estudiante construir normas sociales a través de la creación de símbolos asociados con la conservación del medio ambiente. Conclusiones: la percepción ambiental de la institución educativa caso de estudio se valoró mediante un análisis estadístico gracias al cual se obtuvo como resultado una percepción ambiental desfavorable. El principal impacto identificado es el asociado con el consumo elevado de agua, seguido por el impacto asociado al ruido. Introdução: este artigo é produto da investigação do projeto “Avaliação da situação ambiental em instituições educativas”, desenvolvida no ano 2015 na Universidade Industrial de Santander e na Universidade de Santander. O problema de investigação abordado obedece à dificuldade que hoje têm as instituições educativas que trabalham com populações carentes, criando consciência ambiental e visualizar-se em um futuro como instituições educativas sustentáveis. Metodologia: a fim de realizar a avaliação de impacto ambiental (eia), o método conesa e a medição da pegada ecológica foi aplicada em una instituição educativa caso de estudo. Analisou-se a informação coletada visando que a instituição educativa caso de estudo empreenda ações voltadas a mitigar as consequências ambientais das ações quotidianas realizadas por estudantes, docentes e administrativos durante seu funcionamento. Resultados: obteve-se o significativo impacto da variável social e cultural no meio ambiente. Dado o anterior, concluiu-se que se deve promover o comportamento cidadão, através de estratégias lúdicas que lhe permitam ao estudante construir normas sociais mediante a criação de símbolos associados com a conservação do meio ambiente. Conclusões: a percepção ambiental da instituição educativa caso de estudo foi valorada mediante uma análise estatística graças à qual se obteve como resultado uma percepção ambiental desfavorável. O principal impacto identificado é o associado com o consumo elevado de água, seguido pelo impacto associado ao ruído. application/pdf spa Universidad Cooperativa de Colombia https://revistas.ucc.edu.co/index.php/in/article/view/1196/1162 Copyright (c) 2016 Ingeniaría Solidaria https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es Ingeniería Solidaria; Vol. 12 No. 19 (2016); 81-97 Ingeniería Solidaria; Vol. 12 Núm. 19 (2016); 81-97 Ingeniería Solidaria; v. 12 n. 19 (2016); 81-97 2357-6014 1900-3102 environmental evaluation ecological footprint impact perception sustainability ambiental evaluación huella ecológica impacto percepción sostenibilidad Assessment of Environmental Issues in Marginalized Populations: Study Case of Educational Institution in the Department of Santander, Colombia Evaluación de la problemática ambiental en poblaciones marginales: caso de institución educativa del departamento de Santander, Colombia Avaliação da problemática ambiental em populações carentes: caso de estudo em instituição educativa do departamento de Santander, Colômbia: caso de institución educativa del departamento de Santander, Colombia Artículo info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersionmetadata.only