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González Hernández, Alfredis Bonilla Santos, Jasmín Bonilla Santos, Gisella 2024-06-12T13:14:52Z 2024-06-12T13:14:52Z 2020-11 González Hernández, A., Bonilla Santos, J. y Bonilla Santos, G. (Eds.) (2020). Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales. Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia 9789587602494 https://hdl.handle.net/20.500.12494/55898 https://doi.org/10.16925/9789587602517 9789587602517 Este libro expone el efecto de la implementación de un programa de intervención dirigida a población infantil, que presenta un conjunto de dificultades comportamentales, y que pertenecen a sectores sociales vulnerables de la ciudad de Neiva. La obra se fundamenta en el contexto de las investigaciones realizadas a nivel mundial, latinoamericano y nacional sobre programas de evaluación e intervención enfocados en disminuir déficits comportamentales, que permitan una mejor adaptación de los niños a los diferentes ámbitos de su vida cotidiana. En este sentido, uno de los constructos más estudiados en relación con las dificultades del comportamiento es la cognición social, principalmente el dominio de la Teoría de la Mente (ToM) que, explica desde el punto de vista cognitivo, las deficiencias emocionales y comunicativas en situaciones sociales y las dificultades manifiestas en población con diagnóstico de trastornos asociados a sintomatología comportamental, como el trastorno disocial de la conducta (TDC) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). El libro comienza con la presentación del desarrollo histórico y la conceptualización de los trastornos en cuestión; posteriormente, se describen las características familiares, clínicas, adaptativas; así como, el funcionamiento ejecutivo y de la cognición social en niños y niñas participantes del programa de intervención. Finalmente, se presentan los resultados y contribuciones del estudio al conocimiento y a la práctica en el área. 1. Introducción: dificultades comportamentales, condiciones que trascienden la infancia e influyen en el curso de vida. -- 2. Antecedentes históricos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y el Trastorno Disocial de la Conducta. -- 3. Caracterización familiar, adaptativa y clínica en niños y niñas con criterios diagnósticos de TDAH y TDC. -- 4. Funciones ejecutivas en niños, niñas y adolescentes con criterios diagnósticos para TDC y TDAH. -- 5. Componente Teoría de la Mente en niños y niñas con criterios diagnóstico para TDC y TDAH. -- 6. Evaluación y procesos de intervención en niños y niñas con TDAH y tdh. -- 7. Sobre los autores. 240 p. application/msword application/epub+zip spa Universidad Cooperativa de Colombia, Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia Bogotá http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/restrictedAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International http://purl.org/coar/access_right/c_16ec Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales Libro http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/publishedVersion Cognición social Teoría de la mente Estimulación neurocognitiva Trastorno disocial de la conducta Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Publicationrestricted