La danza como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMontero Cádiz, Manuel Medardo
dc.creatorEscobar Badillo, Daniela
dc.creatorMantilla Centeno, Karla Alejandra
dc.creator.mailkarla.mantilla@campusucc.edu.coes
dc.creator.maildaniela.escobarb@campusucc.edu.coes
dc.date.accessioned2021-12-06T21:56:46Z
dc.date.available2021-12-06T21:56:46Z
dc.date.issued2021-11-18
dc.descriptionLa presente investigación es una propuesta educativa que involucra la danza, la expresión corporal y la convivencia en una secuencia didáctica para fortalecer la convivencia dentro de los grupos de la Institución Educativa, a través de los valores de los estudiantes. Esta será llevada a cabo en una Institución Educativa de Floridablanca, por medio de diversos métodos de recolección de datos para conocer el panorama de la convivencia de los estudiantes, y también, el punto de vista de los docentes frente a las actividades que fomentan para fortalecer la convivencia.es
dc.description.tableOfContents1. Introducción. -- 2. Situación problemática. -- 2.1 Problema de investigación. -- 2.2 Justificación. -- 3. Objetivo general. -- 3.1 Contexto. -- 3.2 Objetivos específicos. -- 3.3 Preguntas científicas. -- 4. Tipos de investigación y métodos. -- 4.1 Población y muestra. -- 4.2 Población. -- 4.3 Muestra. -- 5. Capítulo I. La danza como secuencia didáctica para mejorar la convivencia. -- 6. Secuencia didáctica para fomentar la convivencia. -- 6.1 Caracterización de la convivencia en el grupo. 9-2 de una Institución Educativa oficial de Floridablanca. -- 6.1.1 Metodología empleada y categorías de análisis. -- 6.2 Secuencia didáctica: "Convivencia urbana". -- 6.2.1 Objetivo general. -- 6.2.2 Objetivos específicos. -- 6.2.3 Fundamentación. -- 6.2.4 Metodología. -- 6.2.5 Estrategias de evaluación de la secuencia didáctica. -- 6.3 Evaluación de la propuesta. -- 7. Conclusiones. -- 8. Recomendaciones. -- 9. Apéndices. -- 10. Referencias bibliográficas.es
dc.format.extent143 p.es
dc.identifier.bibliographicCitationEscobar Badillo, D. y Mantilla Centeno, K. A. (2021). La danza como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar. [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC.https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/41053es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12494/41053
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Licenciatura en Lengua Castellana e Inglés, Bucaramangaes
dc.publisher.departmentBucaramangaes
dc.publisher.programLicenciatura en Lengua Castellana e Ingléses
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.rights.licenseAtribución – No comercial – Sin Derivares
dc.source.bibliographicCitationAngulo, J. (1994). ¿A qué llamamos curriculum?es
dc.source.bibliographicCitationAusubel, D. (1983). Aprendizaje significativo.es
dc.source.bibliographicCitationBallesteros, Y. (2019). La danza como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar.es
dc.source.bibliographicCitationBarriga, D. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica.es
dc.source.bibliographicCitationBello, A., Puerta, E., Teherán, N. (2016). La danza urbana como perspectiva de vida: Una experiencia con el grupo Ad Crew.es
dc.source.bibliographicCitationCarmona, B. (2017). Secuencias didácticas como estrategia de aprendizaje colectivo para fortalecer el pensamiento especial en los niños del grado tercero de la institución educative Evariso García.es
dc.source.bibliographicCitationCarrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educete, 5(15), 335-344.https://www.redalyc.org/pdf/356/35651518.pdfes
dc.source.bibliographicCitationCastillo, L. (2004). Análisis documental. Análisis Documental, 5, 1–18. http://www.uv.es/macas/T5.pdfes
dc.source.bibliographicCitationCollazos, C., Mendoza, J. (2006). Cómo aprovechar el aprendizaje colaborativo. https://www.redalyc.org/pdf/834/83490204.pdfes
dc.source.bibliographicCitationDiaz, A.G., Hernandez, C. del C. H., Ramirez, M. G. V., & Guillen, J.V. (2007), La Danza: Arte Y Disciplina Para El Fortalecimiento Del Desarrollo Integral En El Adolescente. Unicef, 1-168.es
dc.source.bibliographicCitationGarcía, I., Pérez, R., Calvo, Á. (2013). Expresión corporal. Una práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732289004.pdfes
dc.source.bibliographicCitationGardner, H. (2001). Estructura de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. (6ª ed.).es
dc.source.bibliographicCitationLaban, R. (1975). Danza educativa moderna. Buenos Aires: Paidós.es
dc.source.bibliographicCitationMejía, R., Yule, M., Mejía, G. (2016). Estrategia pedagógica basada en la danza y el teatro como alternativa para mejorar la convivencia en los niños y niños del grado transición de la Institución Educativa Sagrada Familia, del municipio de Caloto Cauca. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/880/Mej%c3%adaSolarteGilmaLucia.pdf?sequence=2&isAllowed=yes
dc.source.bibliographicCitationMojica, G. Velandia, E. (2015). La secuencia didáctica como estrategia para mejorar los procesos de escritura de los estudiantes de ciclo dos del colegio montebello institución educativa distrital, sede "b" de la ciudad de bogotá d.c. [Tesis de maestría, Universidad Libre]. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8345/TRABAJO%20DE%20INVESTIGACION%201ra.%20parte%20junio%2020.pdf?sequence=1&isAllowed=yes
dc.source.bibliographicCitationMontiel, I. (2015). Las relaciones interpersonales en la escuela: Una base para la convivencia en la formación ciudadana. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional].http://xplora.ajusco.upn.mx:8080/xplora-pdf/Montiel%20Gonzalez,%20Irais%20Cleopatra.pdfes
dc.source.bibliographicCitationOMS, (1993). Enseñanza en los colegios de las habilidades para vivir. http://centroderecursos.alboan.org/ebooks/0000/0148/Ense%C3%B1anza_en_los_colegios_de_las_habilidades_para_la_vida.pdfes
dc.source.bibliographicCitationPeña, C. (2015). La danza como medio para la convivencia en el preescolar del colegio Francisco Javier Matiz. [Tesis de maestría, Universidad Libre de Colombia]. https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8341/DOCUMENTO%20FINAL%20CARMEN.CON%20RAE.pdf?sequence=1&isAllowed=yes
dc.source.bibliographicCitationRodríguez, L., Mora, H., Delgado, C. (2012). La danza como herramienta pedagógica para una aproximación al desarrollo de la convivencia escolar que regule las relaciones agresivas en los estudiantes del grado 307 de la I.T.D Francisco José de Caldas Sede C. Jornada tarde.https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/9073/TESIS%20PDF.pdf?se quence=1&isAllowed=yes
dc.source.bibliographicCitationSandoval, M. (2014). Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. https://scielo.conicyt.cl/pdf/udecada/v22n41/art07.pdfes
dc.source.bibliographicCitationTobón, S. Pimienta, J. García, J. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competenciases
dc.source.bibliographicCitationValdivia, A. O., & Pérez, R. P. (2007). La secuencia didáctica como herramienta del proceso enseñanza aprendizaje en el área de Químico Biológicas. Contacto.es
dc.source.bibliographicCitationVasco, G., Pineda, R. (2015). La danza herramienta pedagógica de formación.es
dc.source.bibliographicCitationVidiella, Z. (2017). Secuencias didácticas como estrategia de aprendizaje colectivo para fortalecer el pensamiento espacial en los niños de grado tercero de la institución educativa evaristo garcía. [Tesis de maestría, Universidad ICESI]. http://funes.uniandes.edu.co/10596/1/Carmona2017Secuencias.pdfes
dc.source.bibliographicCitationVygotsky, L. S. “Mind in Society: The development of higher psychological processes”.es
dc.source.bibliographicCitationRoca, E. (2013). Manual de trabajo en equipo. Hospital Clinico Universitario de Valencia, 10, 1–6.http://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=fQbICMgMCLAC&oi=fnd&pg=PA1&dq=Manual+de+trabajo+en+equipo&ots=tFdvRv2Md_&sig=uv9iuaKjygNvo9_I73xc6n4jKJ0es
dc.source.bibliographicCitationDíaz-Bravo;Torruco;Martínez;Varela. (2017). Uncertainty-based improved multidisciplinary design optimization methods. La Entrevista, Recurso Flexible y Dinámico, 1113–1117. https://doi.org/10.1109/IAEAC.2017.8054186es
dc.source.bibliographicCitationMoya, C. (1995). Hacia una danza educativa. 68, 55–57.es
dc.source.bibliographicCitationPineda, J. (2017). Con esta ‘alarma antimatoneo’ se busca prevenir la agresión escolar. Periódico Vanguardia. https://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/con-esta-alarma-antimatoneo-se-busca-prevenir-la-agresion-escolar-PGVL412940es
dc.source.bibliographicCitationCristancho, F. (2017). Alcaldía lanzó campaña en contra del ‘bullying’ en los colegios de Bucaramanga. Prensa Bucaramanga. https://www.bucaramanga.gov.co/noticias/alcaldia-lanzo-campana-en-contra-del-bullying-en-los-colegios-de-bucaramanga/es
dc.subjectConvivencia escolares
dc.subjectEstrategiaes
dc.subjectSecuencia didácticaes
dc.subjectRelaciones interpersonaleses
dc.subjectDanzaes
dc.subject.classificationTG 2021 LCI / 41053es
dc.titleLa danza como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar.es
dc.typeTrabajos de grado - Pregradoes
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2021_estrategia_pedagogica_convivencia...pdf
Tamaño:
1.1 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
2021_estrategia_pedagogica_convivencia_acta de sustentacion.pdf
Tamaño:
194.06 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
2021_estrategia_pedagogica_convivencia_formato_licenciadeuso.pdf
Tamaño:
200.96 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Lengua Castellana e Inglés