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La lúdica para el fortalecimiento de la resolución de problemas como competencia matemática en estudiantes de grado tercero de básica primaria.

Resumen

La presente investigación se desarrolló en el Colegio San Luis de Aratoca, partiendo de una situación problemática en la cual se manifestaba de parte de los estudiantes de tercero primaria poca motivación hacia el área de matemáticas y por lo tanto poco interés por participar en el trabajo cotidiano desarrollado en el aula; dichas manifestaciones se presentan como causales en las dificultades para el desarrollo de competencias matemáticas y más específicamente en la resolución de problemas, competencias que se vislumbran como el eje vertebrador del currículo de matemáticas. Así, bajo la concepción del paradigma de investigación cualitativo y la puesta en práctica de los presupuestos teóricos abordados en estudios realizados por el ministerio de educación nacional con sus estándares básicos por competencias, Brousseau con las competencia en niños, George Polya con sus cuatro etapas en la resolución de problemas y Huizinga en sus estudios sobre la lúdica, se avanzó en la investigación mediante la utilización de instrumentos como una guía de observación con los estudiantes, la elaboración de un cuestionario estructurado y un grupo focal con padres de familia, los cuales permitieron identificar las relaciones de los contenidos matemáticos con la actividad lúdica y los intereses de los estudiantes, aspectos que condujeron a diseñar una estrategia didáctica sustentada en la lúdica, para promover la resolución de problemas como competencia matemática.