Trastorno del espectro autista (TEA) y establecimiento de vínculos de apego con sus padres.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGómez Palacio, German David
dc.creatorHerrera Montoya, Michelle
dc.creatorLondoño Osorio, Luisa Fernanda
dc.creatorRueda Mcnish, Juliana
dc.creator.mailmichelle.herrera@campusucc.edu.coes
dc.creator.mailjuliana.ruedamc@campusucc.edu.coes
dc.creator.mailluisa.londonoo@campusucc.edu.coes
dc.date.accessioned2022-01-27T14:23:04Z
dc.date.available2022-01-27T14:23:04Z
dc.date.issued2021-12
dc.descriptionEsta investigación y en general las investigaciones en torno a esta temática permiten identificar los factores que inciden en que un niño con TEA desarrolle un apego seguro, tales como la personalidad parental, el contexto social, el grupo familiar, la calidad del apoyo, la relación entre la pareja e incluso la clase social; de esta manera se ha identificado que hay estudios enfocados en que el apego tiene relación con las neuronas espejo, que a su vez tienen relación con el desarrollo de la empatía y la identificación de emociones en el otro, estos factores han sido una de las grandes dificultades que presentan los niños autistas, trabajar en esto ayudaría a que ellos generen estrategias de interacción frente al mundo que los rodea, y que a su vez sus padres encuentren mejores maneras de transmitir sus emociones a sus hijos de tal forma que el vínculo y la comunicación se desarrollen. “Todo esto permite que los padres tengan mejor orientación cuando tienen el diagnóstico de sus hijos y sepan cómo conectarse con ellos, limitando los sentimientos de culpa o frustración” (Aguerre & Trenchi, 2007). Posterior a eso, el interés de nuestro ejercicio investigativo del aula tiene como propósito conocer los diferentes vínculos afectivos que se establecen desde los niños que padecen de trastorno del espectro autista (TEA) con sus padres o cuidadores.es
dc.format.extent25es
dc.identifier.bibliographicCitationRueda Mcnish, J., Londoño Osorio, L. F. y Herrera Montoya, M. (2021). Trastorno del espectro autista (TEA) y establecimiento de vínculos de apego con sus padres [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43478es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12494/43478
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Medellín, Envigadoes
dc.publisher.departmentMedellínes
dc.publisher.programPsicologíaes
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.rights.licenseAtribución – No comercial – Compartir iguales
dc.source.bibliographicCitationCampuzano, S, Montoya, M. (2009) Manifestación de los procesos de socialización en el autismo. Universidad de Manizales, centro de estudios avanzados en niñez y juventud. Manizales, Colombiaes
dc.source.bibliographicCitationCosacov, E. (2007). Diccionario de Términos Técnicos de la Psicología. Argentina : Editorial brujas. Obtenido de https://www.ludiprac.com/files/Diccionario-determinos-tecnicos-de-psicologia.pdfes
dc.source.bibliographicCitationCoughlan, B, Marshall-Andon, T, Anderson, J, Reijman, S, & Duschinsky, R. (2019). Attachment and autism spectrum conditions: Exploring Mary Main’s coding notes. Developmental child welfare, 1(1), 76-93.es
dc.source.bibliographicCitationCubillos, K., Gómez, M., Herrera, M., & Sierra, M (2020). Sobrecarga, resiliencia y estilos de apego en cuidadores de niños con cáncer (Trabajo de grado Psicología). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Psicología, Armenia. Obtenido de https://core.ac.uk/download/pdf/270056751.pdfes
dc.source.bibliographicCitationCherro, M. Trenchi, N. (2007). El apego y la familia de los niños con trastorno del espectro autista (TEA). Psicopatol. Salud ment. Recuperado de: https://www.fundacioorienta.com/wpcontent/uploads/2019/02/Cherro-Miguel-9.pdfes
dc.source.bibliographicCitationGago, Josu. (s.f.). Teoría del Apego. El Vínculo. Obtenido de Escuela vasco navarra de terapia familiar : https://www.avntf-evntf.com/wpcontent/uploads/2016/06/Teor%C3%ADa-del-apego.-El-v%C3%ADnculo.-J.-Gago2014.pdfes
dc.source.bibliographicCitationGalimberte, U. (2002). Diccionario de psicología (2 ed.). Siglo XXI de España Editores. Obtenido de: https://saberespsi.files.wordpress.com/2016/09/galimberti-umbertodiccionario-de-psicologc3ada.pdfes
dc.source.bibliographicCitationHutton, B, Catalá-López, F, & Moher, D. (2016). La extensión de la declaración PRISMA para revisiones sistemáticas que incorporan metaanálisis en red: PRISMA-NMA. Medicina clínica, 147(6), 262-266.es
dc.source.bibliographicCitationKahane, L, El-Tahir, M. (2015). Attachment behavior in children with Autistic Spectrum Disorders. Advances in Mental Health and Intellectual Disabilities.es
dc.source.bibliographicCitationLevy, G, Oppenheim, D, Koren-Karie, N, Ariav-Paraira, I, Gal, N, & Yirmiya, N. (2019). Disrupted maternal communication and attachment disorganization in children with autism spectrum disorder. Attachment & human development, 22(5), 568-581.es
dc.source.bibliographicCitationMartin, K. B, Haltigan, J. D, Ekas, N, Prince, E. & Messinger, D. (2020). Attachment security differs by later autism spectrum disorder: A prospective study. Developmental science, e12953, 1-10.es
dc.source.bibliographicCitationMcKenzie, R & Dallos, R. (2017). Autism and attachment difficulties: Overlap of symptoms, implications and innovative solutions. Clinical child psychology and psychiatry, 22(4), 632-648.es
dc.source.bibliographicCitationParra, A. (2016). El sistema de apego con los niños con trastornos del espectro autista. Facultad de psicología. Universidad de la república. Recuperado de: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/10102/1/Venturini%2c%20Natal ia.pdfes
dc.source.bibliographicCitationRedondo, L. (2018). Dificultades en el establecimiento de vínculos de apego seguros en niños con transtorno del espectro austista. Universidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Madrid, España.es
dc.source.bibliographicCitationRodríguez, M, Zafra, S & Ortega, S. (2015). La revisión sistemática de la literatura científica y la necesidad de visualizar los resultados de las investigaciones. Revista Logos, Ciencia y Tecnología, 7(1), 101-103.es
dc.source.bibliographicCitationSivaratnam, C, Newman, L & Rinehart, N. (2018). Emotion-recognition and theory of mind in high-functioning children with ASD: Relationships with attachment security and executive functioning. Research in Autism Spectrum Disorders, 53, 31-40.es
dc.source.bibliographicCitationSivaratnam, C, Newman, L, Tonge, B. & Rinehart, N. (2015). Attachment and emotion processing in children with autism spectrum disorders: Neurobiological, neuroendocrine, and neurocognitive considerations. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 2(2), 222-242.es
dc.source.bibliographicCitationTeague, S, Gray, K, Tonge, B, & Newman, L. (2017). Attachment in children with autism spectrum disorder: A systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders, 35, 35-50.es
dc.source.bibliographicCitationTeague, S, Newman, L, Tonge, B & Gray, K, (2020). Attachment and child behavior and emotional problems in autism spectrum disorder with intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 33(3), 475-487es
dc.source.bibliographicCitationTeague, S, Newman, L, Tonge, B, & Gray, K. (2018). Caregiver mental health, parenting practices, and perceptions of child attachment in children with autism spectrum disorder. Journal of autism and developmental disorders, 48(8), 2642-2652.es
dc.source.bibliographicCitationUrrútia, G, Bonfill, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina clínica, 135(11), 507- 511.es
dc.source.bibliographicCitationVenturini Gaona, N.(2016) El sistema de apego en niños con trastornos del espectro autista. Trabajo final de grado, Universidad de la República Uruguay. Facultad de Psicología. Obtenido de https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/10102/1/Venturini%2c% 20Natalia.pdfes
dc.source.bibliographicCitationVivanti, G, Nuske, H. (2017). Autism, attachment, and social learning: Three challenges and a way forward. Behavioural brain research, 325, 251-259.es
dc.subjectTrastorno del espectroes
dc.subjectPadreses
dc.subjectApegoes
dc.subjectCuidadores
dc.subjectInfanciaes
dc.subjectVinculoes
dc.subject.classificationTG 2021 PSI 43478es
dc.titleTrastorno del espectro autista (TEA) y establecimiento de vínculos de apego con sus padres.es
dc.typeTrabajos de grado - Pregradoes
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
2021_trastorno_espectro_autista-Aval.pdf
Tamaño:
259.77 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Aval
Descargar
Miniatura
Nombre:
2021_trastorno_espectro_autista.pdf
Tamaño:
989 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de grado
Descargar
Miniatura
Nombre:
2021_trastorno_espectro_autista-LicenciaUso.pdf
Tamaño:
823.49 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia de uso
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
4.23 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Psicología