El juego como estrategia didáctica que favorece las habilidades para la vida en estudiantes con discapacidad intelectual entre 13 y 15 años
Fecha
2023-06-09
Autores
Serna Burbano, Yuly Alexandra
Cáceres Gil, José Alejandro
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá
Resumen
El juego como estrategia didáctica que favorece habilidades para la vida en estudiantes con discapacidad intelectual entre 13 y 15 años, se realizó en el Colegio Orlando Higuita Rojas IED, en Bogotá, Colombia. La investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre el juego como estrategia didáctica y el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología cualitativa, utilizando un diseño de investigación de estudio de caso. Los resultados de la investigación se obtuvieron mediante la observación y el análisis de datos recogidos a través de diversas fuentes, como entrevistas, documentos y observaciones participativas. La investigación encontró que el uso del juego como estrategia didáctica puede ser beneficioso para el desarrollo de habilidades para la vida en estudiantes con discapacidad intelectual. Los resultados obtenidos pueden ser utilizados como punto de partida para la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el juego en otros contextos educativos.
Palabras clave
Juego , Habilidades para la vida , Discapacidad Intelectual , Inclusión