Canciones infantiles como agente motivador dentro de estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura inicial en estudiantes de grado segundo del colegio Rodrigo de Triana IED
Fecha
2021-09-30
Autores
Feria Marrugo, Yerlin
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá.
Resumen
La investigación surge de la necesidad de fortalecer la lectura inicial en estudiantes de grado segundo en el colegio Rodrigo de Triana IED de la localidad 8 de Kennedy. El estudio fue cualitativo y el tipo de investigación escogido fue la teoría fundamentada que procuró la confluencia tanto de las voces del investigador como de los participantes con miras a la transformación de la problemática planteada. Desde el enfoque sociocrítico, la docente de aula del curso 203 e investigadora, teniendo en cuenta los referentes teóricos y antecedentes consultados, planteó ideas que enriquecieron una propuesta de intervención basada en canciones infantiles. Esta propuesta se desarrolló con un grupo de 13 estudiantes seleccionados por presentar dificultad en lectura inicial y tener acceso a equipos con servicio de internet que participaron activamente. Las técnicas de recolección de información que se aplicaron fueron: diario de campo, artefactos y grabaciones. Para el análisis de la información, se utilizaron las matrices de vaciado, las categorías emergentes a partir de la técnica del color y la prueba final de lectura. Como resultados, los estudiantes que participaron en el desarrollo de los talleres hicieron de esta una experiencia pedagógica maravillosa y fueron beneficiados con actividades motivadoras que hicieron de las canciones infantiles un espacio para fortalecer las habilidades lectoras.
Palabras clave
Lectura inicial , Canciones infantiles , Motivación , Estrategia pedagógica