Fortalecimiento de procesos de comprensión lectora en estudiantes de ciclo I jornada sabatina de la Institución Educativa Juan Pablo II, Sede Portete de Tarqui

Fecha
2018
Autores
Ortíz Bañol, Luis Álvaro
Ortíz Bemúdez, Nataly
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias de la Salud, Psicología, Cali
Resumen
El presente proyecto de intervención pretende fortalecer los procesos de comprensión de lectura en las estudiantes del grado Ciclo I de la Institución Educativa Juan Pablo II sede Portete de Tarqui, ubicada en la comuna 18 de la ciudad de Cali. La problemática a intervenir se considera luego de realizar la caracterización del grupo y encontrar que presentan problemas con respecto a la comprensión lectora sobre todo en aspectos específicos como secuencialidad, capacidad de síntesis y formulación de hipótesis. La intervención se plantea desde la propuesta teórica de Bruner (1988) sobre el pensamiento narrativo, el cuál como se expondrá, es fundamental en el proceso educativo puesto que permite a las personas organizar sus conocimientos, reestructurar su pensamiento, reinterpretar y dar significado a sus experiencias, reconocer el mundo que les rodea e imaginar mundos posibles. Por otra parte, se apoya metodológicamente con los planteamientos de Otálora (2010) sobre los espacios de aprendizaje significativos, cuya implementación favorecerá el fortalecimiento de los procesos de comprensión de lectura en el grupo de estudiantes de Ciclo I.
Palabras clave
Lectura , Propuesta teórica de Bruner , Pensamiento narrativo , Proceso educativo , Problemas de comprensión lectora , Planteamiento de Otálora
Citación
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