Secuencia didáctica empleando ABP, TIC y B-Learning al curso de sistemas de costeo
Fecha
2019-07-05
Autores
Lozano Lozano, Janeth
Ayala Millán, Edna Ruth
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, Contaduría Pública, Villavicencio
Resumen
El artículo presenta una secuencia didáctica para el curso de Sistemas de Costeo aplicando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a estudiantes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Cooperativa de Colombia. Se hizo revisión sistemática de literatura del sustento teórico y aplicación del ABP en bases de datos especializadas. Cuando los docentes presentan dificultades
metodológicas para transmitir temáticas contables sobre problemas reales al aula y solucionarlos aplicando el conocimiento adquirido, esto dificulta la formación significativa e idónea para el sector real. La secuencia didáctica incorpora el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y la formación combinada B–Learning. La aplicación de la metodología ABP permitió a los estudiantes
relacionar información nueva adquirida en clase para solucionar problemas y formular estrategias de mejora en las organizaciones.
Palabras clave
Aprendizaje basado en problemas , Secuencia didáctica , B-learning , Tecnologías de información y comunicación , Educación superior