Estrategias socio-afectivas en la asignatura taller gráfico I, producción gráfica, LCI Fundación Tecnológica Bogotá
Fecha
2020-02-18
Autores
Caicedo Salcedo, Doris
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá
Resumen
Debido a la detección de relaciones distante en el aula, se hace evidente el mejoramiento del contexto relacional en el aula. Este texto procura el reconocimiento sobre los aportes al fortalecimiento de las relaciones socioafectivas a través de las de las dinámicas pedagógicas, en el aula de clase de tecnología en producción gráfica, las mismas permiten ampliar las relaciones docente estudiante y generando nuevos vínculos sociales.
La investigación es de tipo cualitativo y el método de colecta de los datos incluyó entrevista semiestrucutrada, diarios de actividades y los diarios de campo que se organizaron en cuadros de narrativas. Los resultados de la experiencia se dieron a través de contrastes de los comentarios y el trabajo de observación directa ante el planteamiento de los autores.
Así que, según la observación de los resultado se encontró que existen relaciones positivas en el aula ante el uso de las dinámicas significativas, las cuales favorecen positivamente el desarrollo de las actividades, ofreciendo ambientes propicios para la exploración personal y la colectiva, al igual que permiten ampliar las posibilidades pedagógicas ante escenarios tecnológicos.
También fue importante contemplar el análisis y desarrollo de la autonomía de los estudiantes a través del acompañamiento docente, permitiendo nuevos espacios sensibles en el ámbito universitario.
Palabras clave
Estrategias afectivas , Socialidad en el aula , Heteronomía , Autonomía , Dinámicas significativas