Ambientes de aprendizaje que fortalezcan el proceso de producción textual de niños de grado tercero
Fecha
2018-12
Autores
Ayala Coronado, Angela Sofia
Pineda Moreno, Sandra Isabel
Torres Hernández, Viviana Gineth
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá
Resumen
La escritura permite que los pensamientos puedan llegar a materializarse mediante las palabras escritas, en este sentido el interés y motivación por escribir pueden llegar a surgir de manera espontánea y significativa. El presente trabajo presenta los resultados de la implementación de una estrategia pedagógica con el fin de fortalecer los diferentes procesos que intervienen en la escritura, (semánticos, sintácticos y léxicos ), observando el impacto en redacción de un texto. Como proceso metodológico se realizó un pre-test para conocer una caracterización de los estudiantes en los procesos mencionados, luego se diseñaron talleres teniendo en cuenta ambientes de aprendizaje, desde la perspectiva del uso de materiales creativos y dinámicos; las interacciones sociales entre pares, docente-estudiantes y las estrategias lúdico-pedagógicas, elementos importantes que generan en los niños la motivación y el interés por participar en las diferentes actividades. Por último se realizan pruebas de medición pos-test y se analizan los efectos en la producción textual de niños de tercer grado de un colegio de Soacha Cundinamarca.
Palabras clave
Prácticas de enseñanza , Procesamiento de textos , Actividades de aprendizaje , Ambiente de aprendizaje.