Publicación: Enseñanza de las Ciencias Sociales con la teoría de sistemas y el pensamiento complejo, con estudiantes de 7-2 de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo Cali
dc.contributor.advisor | Zamudio González, Rosa Daisy | |
dc.contributor.author | Moreno Caldas, Olga Lucía | |
dc.date.accessioned | 2022-07-22T15:52:35Z | |
dc.date.available | 2022-07-22T15:52:35Z | |
dc.date.issued | 2022-06-17 | |
dc.description | La labor docente requiere de una autoevaluación constante que permita generar estrategias para la enseñanza, que fortalezcan las diversas competencias y las capacidades de los estudiantes para apropiar adecuadamente el conocimiento y dar uso de las herramientas que intervienen en el desarrollo del pensamiento, para enfrentar los problemas cotidianos y reales, pero que se configuren como aprendizajes duraderos en correspondencia a formas de interpretar la realidad y el mundo que los rodea. | es |
dc.description.email | olga.morenoc@campusucc.edu.co | es |
dc.description.tableofcontents | Introducción. -- Planteamiento del Problema. – Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo General. -- Objetivos específicos. -- Marco Referencial y Teórico. -- Estado del Arte. -- Marco Teórico. -- Marco Contextual. -- Marco Metodológico. -- Enfoque, método y alcance. -- Enfoque. -- Método. -- Alcance. -- Población Participantes y Selección de la Muestra. -- Instrumentos Utilizados en la Recolección de Datos. -- Resultados. -- Categorías y Conceptualizaciones. -- Categoría de las ciencias sociales (C.S) . -- Categoría componente pedagógico (CP). -- Categoría de la teoría de sistemas (T.S). -- Categoría del Pensamiento Complejo (P.C). -- Resultados de las Entrevistas a Estudiantes y Docentes. -- Resultados de entrevistas a estudiantes. -- Resultados de entrevistos a docentes. -- Resultados de las Actividades de Aula. -- Análisis de Resultados. -- De contenido fragmentado a construcciones sistémicas. -- Sistemas y complejidad. -- Estructuras cognitivas y habilidades de pensamiento. -- Interdisciplinariedad. -- Conclusiones. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Apéndices. -- Propuesta. -- Secuencia Didáctica. -- Espacialidad y temporalidad del fenómeno estudiado. -- Conceptualizaciones básicas y compuestas. -- Análisis del contexto y referente próximos. -- Integración y espacio de conexión de las realidades. -- Referencias Bibliográficas. -- Apéndices. -- Apéndice A. Validación de Instrumento a Través de Juicio de Expertos. -- Apéndice B. Formato de Entrevista a Estudiantes de Grado 6, 7 y Grado 8. -- Apéndice C. Formato de Entrevista a Docentes. -- Apéndice D. Formato de Diario de Campo. -- Apéndice E. Cartas de autorización de la IE. Carlos Holmes Trujillo, para el tratamiento de información. -- Anexos. -- Anexo A. Guía de actividades Ciencias Sociales grado 7. (Formato PDF). | es |
dc.format.extent | 168 p. | es |
dc.identifier.bibliographicCitation | Moreno Caldas O. L. (2022). Enseñanza de las Ciencias Sociales con la teoría de sistemas y el pensamiento complejo, con estudiantes de 7-2 de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo Cali. [Tesis de posgrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/45834 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12494/45834 | |
dc.publisher | Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá | es |
dc.publisher.place | Bogotá | es |
dc.publisher.program | Maestría en Educación | es |
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