Desarrollo de competencias científicas usando un OVA como recurso educativo

Fecha
2022-06-30
Autores
Duarte Rueda, Sayde
Valbuena Machuca, Laura Consuelo
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá
Resumen
Lack of interest and motivation of the students, is evident in the low academic results. Therefor the objective of this research is the design and implementation of a OVA like an academic tool for the development of scientific competences in the chemist subject. The research was of a mixed, non-experimental descriptive type, applied to a sample of 20 students who were intervened by the educational resource containing strategies embodied in didactic sequences. To measure the level of impact were used own tools of the quantitative and qualitative investigation among which the following stand out, the survey, the test and the diary field to which were performed a validity and reliability test through a panel of 7 experts in the area of natural sciences. The results were analyzed by applying the statistics of both quantifiable variables and categories of analysis. It is evidenced that the use of the digital resources improves the motivation in front the work and class in the chemist subject reflected in the positives feelings, on the other hand although no significant difference is evident between the pretest and posttest in the development of the scientific competences, it is achieved a significates improvement in the competence to explain phenomena, this results can be attributable to the difficult situations in which it was develop the project and the particular situations that the participants experienced with the occasion of the pandemic.
Descripción
La falta de interés y motivación por parte de los estudiantes, se evidencian en los bajos resultados académicos. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación es el diseño y la implementación de un OVA como recurso educativo para el desarrollo de competencias científicas en la asignatura de química. La investigación fue de tipo mixta, no experimental descriptiva, aplicada a una muestra de 20 estudiantes que fueron intervenidos por el recurso educativo que contiene estrategias plasmadas en secuencias didácticas. Para medir el nivel de impacto se usaron instrumentos propios de la investigación cuantitativa y cualitativa, entre los que se destacan la encuesta, el test y el diario de campo, a los cuales se les realizó una evaluación de validez y confiabilidad a través de un panel de 7 expertos en el área de ciencias naturales. Los resultados se analizaron aplicando la estadística tanto de las variables cuantificables como de las categorías de análisis. Se evidencia que el uso de recursos digitales mejoran la motivación frente al trabajo y a la clase en la asignatura de química reflejados en los sentimientos positivos, por otra parte, si bien no se evidencia una diferencia significativa entre el pretest y el postest en el desarrollo de competencias científicas, se logra una mejora significativa en la competencia de explicación de fenómenos, estos resultados pueden ser atribuibles a las difíciles situaciones en las que se desarrolló el proyecto y a las situaciones particulares que vivenciaron los participantes con ocasión de la pandemia.
Palabras clave
Estrategia pedagógica , OVA , Competencias científicas , Aprendizaje significativo.
Citación
Colecciones