Diseño de una estrategia Neuro-didáctica para la comprensión lectora en la resolución de situaciones problemáticas en el aula de Matemáticas dirigida a estudiantes de ciclo 3 del colegio Marsella IED-J.M.
Fecha
2020-06-08
Autores
Moreano Rubio, Luis Francisco
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá
Resumen
El objetivo del estudio investigativo es el diseño de una Estrategia Neurodidáctica para el proceso de comprensión lectora, que favorezca la resolución de situaciones problemáticas en el aula de Matemáticas; la cual se estructura a partir de la integración de los centros nerviosos asociados a procesos emergentes intelectuales (Funciones sicológicas superiores), las rutas de procesamiento de la información(lenguaje) y el uso de la cualidad del color (material concreto). A la luz de la reflexión epistemológica y didáctica del enfoque ontosemiótico; contexto conceptual que se encarga de orientar, formular y evaluar la elaboración, pertinencia y aplicación de la metodología de aprendizaje para dar respuesta a la pregunta de investigación.
Plantea el interés por educar al aprendiz en el reconocimiento de la estructura sintáctica del lenguaje, para abordar ámbitos problemáticos verbales a partir de la construcción de significados, que conlleven al logro de respuestas efectivas; además de observar la importancia de vincular el funcionamiento del neocórtex a la dinámica de enseñanza.
Palabras clave
Neurodidáctica , Comprensión lectora , Red neuronal , Ontosemiótico , Funciones psicológicas superiores , Sintaxis