Estrategias didácticas para potenciar habilidades de formulación y resolución de situaciones problema en los estudiantes del grado séptimo

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dc.contributor.advisorBarrios Ibarra, María Nelda
dc.creatorQuiroz García, Maricela del Socorro
dc.date.accessioned2020-02-18T11:33:04Z
dc.date.available2020-02-18T11:33:04Z
dc.date.issued2010-08-30
dc.descriptionLa investigación surge de las necesidades observadas en el contexto del desarrollo del pensamiento numérico y métrico en la básica secundaria, y está basada en la metodología de investigación cualitativa-etnográfica con estudios exploratorios, descriptivos y explicativos. Exploratorio, en cuanto se refiere a la reflexión y exploración de las relaciones entre las matemáticas y la realidad; descriptivo y explicativo, puesto que la investigación busca analizar los procesos utilizados por estudiantes y docentes para aprender y enseñar los conceptos relativos al pensamiento numérico y métrico, y, con base en ello, diseñar estrategias que permitan establecer relaciones entre los conceptos implicados para el desarrollo de los mismos. Como base metodológica específica para el desarrollo de este trabajo se adoptan las situaciones problema como estrategia didáctica, se implementan actividades didácticas a partir del juego integrado a la informática. La propuesta inicialmente se desarrolla con un grupo de estudiantes del grado séptimo (7º) de la Institución Educativa Fe y Alegría La Inmaculada del municipio de la Estrella (de may/2009-nov/2009) y se continua en la Institución Fe y Alegría San Juan de luz del municipio de Bello (de feb./2010- Jun/2010). Como propósito pretende identificar algunos elementos teóricos y metodológicos, que permitan generar procesos de enseñanza y aprendizaje, coherentes con los Lineamientos Curriculares y los Estándares de Matemáticas referentes al pensamiento numérico y métrico. Ofrece instrumentos útiles para los docentes en el trabajo de las matemáticas enfocado a la resolución de problemas basados en autores como Schoenfeld, Kantowsky, Polya. lo cual le permitirá al estudiante desarrollar el pensamiento lógico-matemático y por ende mejorar su nivel académico en el área.es
dc.description.tableOfContentsIntroducción. -- Problema de investigación. -- Diagnóstico del contexto a intervenir. -- Formulación del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- General. -- Específicos. -- Marco teórico. -- Antecedentes del problema. -- Bases teóricas. -- Sistema de variables e indicadores. -- Puntos de vista de un problema. -- Metodología. -- Población y muestra. -- Técnicas de recolección de datos. -- Instrumentos. -- Propuesta de intervención pedagógica. -- Valores institucionales. -- Gestión teleológica. -- Gestión pedagógica. -- Gestión administrativa y financiera. -- Gestión de proyección y servicio a la comunidad. -- Gestión y componentes legales. -- Gestión y construcción escolar. -- Propuesta de intervención. -- Justificación. -- Objetivos. -- Cronograma de actividades. -- Intervención básica secundaria. -- Resultados. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Anexos.es
dc.format.extent103 p.es
dc.identifier.bibliographicCitationQuiroz García, M. (2010). Estrategias didácticas para potenciar habilidades de formulación y resolución de situaciones problema en los estudiantes del grado séptimo (Tesis de pregrado). Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/16847es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12494/16847
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e Informática, Medellínes
dc.publisher.departmentMedellínes
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas e Informáticaes
dc.rights.accessRightsrestrictedAccesses
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dc.subjectProblemas matemáticoses
dc.subjectEstrategias pedagógicases
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases
dc.subjectCompetencias matemáticases
dc.subject.classificationTG 2010 LMI 16847es
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dc.typeTrabajos de grado - Pregrado
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