Desconocimiento emocional frente a violencia de género

Caicedo , Meily Julieth; Moreno Méndez, Diana; Pérez Valbuena, Yohana Pérez

Publicación:
Desconocimiento emocional frente a violencia de género

dc.contributor.advisor	Luis Enrique Rodríguez Gutiérrez
dc.contributor.author	Caicedo , Meily Julieth
dc.contributor.author	Moreno Méndez, Diana
dc.contributor.author	Pérez Valbuena, Yohana Pérez
dc.date.accessioned	2023-04-24T14:00:49Z
dc.date.available	2023-04-24T14:00:49Z
dc.date.issued	2023-04-21
dc.description	El siguiente trabajo de grado tiene se centra en realizar un análisis frente a las consecuencias negativas que genera el desconocimiento emocional en situaciones de violencia de género en niños y niñas a partir de una revisión sistemática de literatura en bases de datos científicas en donde se cuenta con una matriz de 50 artículos publicados en los últimos 10 años que nos permitió identificar cuáles serían aquellas consecuencias negativas que presentan los menores en edades comprendidas de 6 a 12 años si no llegarán a desarrollar estrategias que les permita gestionar sus emociones ante situaciones de violencia de género así mismo investigar sobre las intervenciones dirigidas a estos menores, dicho lo anterior se quiere desarrollar una propuesta de intervención a partir de un diagnóstico social en donde se quiere dar a conocer estrategias para identificar, validar y dar manejo a las emociones ante situaciones de violencia de género y mejorar la capacidad de manejar las emociones de manera saludable puede llevar a comportamientos beneficiosos en la vida adulta. También implica ser capaz de utilizar técnicas efectivas para resolver problemas de manera saludable y constructiva.
dc.description.abstract	The following degree work focuses on carrying out an analysis of the negative consequences generated by emotional ignorance in situations of gender violence in boys and girls based on a systematic review of literature in scientific databases where there is a matrix of 50 articles published in the last 10 years that allowed us to identify what would be the negative consequences that minors between the ages of 6 and 12 have if they do not develop strategies that allow them to manage their emotions in situations of gender violence Likewise, to investigate the interventions aimed at these minors, said the above, we want to develop an intervention proposal based on a social diagnosis where we want to publicize strategies to identify, validate and manage emotions in situations of violence of gender and improving the ability to manage emotions in a healthy way can lead to beneficial behaviors in adult life. It also involves being able to use effective problem-solving techniques in a healthy and constructive way.
dc.description.email	meilyjul.caicedo@campusucc.edu.co
dc.description.email	diana.morenomen@campusucc.edu.co
dc.description.email	nancy.perezval@campusucc.edu.co
dc.description.tableofcontents	1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 5. Objetivo general. -- 6. Objetivos específicos. -- 7. Resumen. -- 8. Marco teórico. -- 9. Metodología. -- 10. Análisis. -- 11. Conclusión. -- 12. Recomendaciones. -- 13. Referencias Bibliográficas.
dc.format.extent	37
dc.identifier.bibliographicCitation	Caicedo, M. J., Moreno Mendez, D. y Pérez Valbuena, Y. (2023). Desconocimiento emocional frente a violencia de género [Tesis de pregrado, Universidad Coperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/49188
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12494/49188
dc.publisher	Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá
dc.publisher.place	Bogotá
dc.publisher.program	Psicología
dc.relation.references	Aguirre, D., & Giraldo, M. (2023). Los imaginarios sociales de género de las familias y su relación con la construcción de la identidad de género en los niños y las niñas. Universidad de Antioquia. Recuperado de: https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/33219
dc.relation.references	Ambrona, T., López, B., & Márquez, M. (2012). Eficacia de un programa de educación emocional breve para incrementar la competencia emocional de niños de Educación Primaria. Recuperado de: https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/94467
dc.relation.references	ANE. (2020). Resultados del Mercado Laboral, 81. Recuperado de: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/ech/pres_web_empleo_rueda_prensa_dic_20.pdf
dc.relation.references	Arcos, E. Uarac, M. Molina, I. (2003). Impacto de la violencia doméstica en la salud infantil. Revista Médica de Chile. 131 (12). Recuperado de: https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s0034-98872003001200014&script=sci_arttext
dc.relation.references	Autor: Dr. Francisco Javier Soriano Faura. (s/f). PrevInfad (AEPap)/PAPPS infancia y adolescencia. Recuperado de: https://previnfad.aepap.org/sites/default/files/2017-04/previnfad_maltrato.pdf
dc.relation.references	Avendaño, M. (2023). Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes de educación primaria de dos colegios nacionales de Villa El Salvador. Recuperado de: https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3356636
dc.relation.references	Bautista, L. F., & León, L. G. (2019). La violencia de género como causa de maltrato infantil. Revista de Investigación Académica, 23, 1-12. https://scielo.isciii.es/pdf/cmf/n43-44/11.pdf
dc.relation.references	Barudy, J., & Dantagnan, M. (2011). La fiesta mágica y realista de la resiliencia infantil: Manual y técnicas terapéuticas para apoyar y promover la resiliencia de los niños, niñas y adolescentes. Gedisa. Bello, O. (2022). Conociendo el mundo de mis emociones. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52995
dc.relation.references	Bonilla, N., & Gutiérrez, A. (2021). El desarrollo emocional como aspecto clave de la regulación emocional en niñas, niños y adolescentes: Una revisión de literatura. Universidad El Bosque. Recuperado de: https://repositorio.unbosque.edu.co/bitstream/handle/20.500.12495/8974/Bonilla_Galvis_Nasly_Lizeth_2021.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Bohórquez, K. (2023). Estilos de crianza familiar y violencia escolar en adolescentes de una institución educativa, Ecuador – 2022. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/107651
dc.relation.references	Butler, J. (1990). Gender trouble: Feminism and the subversion of identity. Recuperado de: https://lauragonzalez.com/TC/BUTLER_gender_trouble.pdf
dc.relation.references	Cansado, F. (2020). Consecuencias de la negligencia infantil: una revisión sistemática. Recuperado de: https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/19669/Consecuencias%20de%20la%20negligencia%20infantil%20una%20revision%20sistematica.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=A%20nivel%20neurobiol%C3%B3gico%2C%20el%20maltrato,Mesa%20y%20Moya%2C%202011
dc.relation.references	Cabrera, G., & Jiménez, J. (2023). Desarrollo socioemocional en niños de educación inicial II de la unidad educativa General. Eloy Alfaro. UTC. Pujilí. 88 p. Recuperado de: http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9835
dc.relation.references	Celdrán, J. Ferrándiz, C. (2012). Reconocimiento de emociones en niños de Educación Primaria: Eficacia de un programa educativo para reconocer emociones. Recuperado de: http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/1908/Art_28_718.pdf?sequen
dc.relation.references	Correal, M., & Vega, R. (2023). LAS HABILIDADES EMOCIONALES EN LA ETAPA BÁSICA PRIMARIA . Societas, 25(1), 77–100. Recuperado a partir de https://revistas.up.ac.pa/index.php/societas/article/view/3494
dc.relation.references	Díaz, b. Escobar, A. Guillen, M. (2022). Análisis de las Sanciones aplicables a los padres por Violencia en Niños, Niñas y Adolescentes. Recuperado de: http://ojs.urbe.edu/index.php/boletin/article/view/4047
dc.relation.references	Díaz M, D. C., Nino P, A. C. N., Ramírez N, L. F., & Gómez J., J. F. (2016). Salud mental infantil: Una mirada desde la salud mental comunitaria. Carta Comunitaria, 24(140), 33–50. https://doi.org/10.26752/ccomunitaria.v24.n140.5
dc.relation.references	Diccionario de estudios de Género y Feminismos. (2008). Editorial Biblos. Recuperado de: https://www.mujeresenred.net/spip.php?article1396
dc.relation.references	Durán, S. (2022). Programa para el desarrollo de habilidades emocionales en niños de cuatro a cinco años en un jardín de Chía. Universidad de La Sabana. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/handle/10818/54035
dc.relation.references	Fabra, L. (2022). La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento de Antioquia, Municipio Turbo. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48633
dc.relation.references	Freire, M., & Arguello, E. (s/f). La inteligencia emocional y su relación con la violencia de género en parejas. Recuperado de: https://repositorio.uisek.edu.ec/bitstream/123456789/3502/1/inteligencia%20emocional.pdf
dc.relation.references	García, L. (2022). Menores que sufren violencia vicaria e intervención desde el trabajo social. Recuperado de: https://uvadoc.uva.es/handle/10324/7062
dc.relation.references	Garcia, L. (2023). Protección a niños y adolescentes contra todo tipo de violencia que vulnere sus derechos humanos, Huaura 2021. Universidad Nacional José Faustino Sanchez Carrión. Recuperado de: http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/20.500.14067/7262
dc.relation.references	Garay, L. (2023). Diseño de un taller de concienciación en la gestión emocional y Mindfulness dirigido al profesorado de Educación Infantil. Universidad del País Vasco. Recuperado de: https://addi.ehu.es/handle/10810/60230
dc.relation.references	Grigoravicius, m. Bardi, D. Luzzi, A. (2021). Salud mental en la niñez: género y vulnerabilidad. Universidad Nacional de la Plata. Recuperado de: https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14761
dc.relation.references	Guzmán, E. Rueda, D. Perdomo, S. (2023). Aprendiendo a sentir: estrategias para el acompañamiento de la educación emocional de los niños y niñas de los cuatro a seis años. Repositorio Digital Universidad CES. Recuperado de: https://repository.ces.edu.co/handle/10946/732
dc.relation.references	Heras, D. Cepa, A. Lara, F. (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. Recuperado de: https://riubu.ubu.es/handle/10259/5307
dc.relation.references	Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal (IDPAC). (2011). Caracterización de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil y abuso sexual en Bogotá D.C. durante el año 2011. Bogotá, Colombia: Alcaldía Mayor de Bogotá. https://revia.areandina.edu.co/index.php/Pp/article/view/401
dc.relation.references	Johnson, J. (2020). Salud mental infantil: tendencias actuales en la necesidad y provisión de servicios en los Estados Unidos- Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4618871
dc.relation.references	Lanao, L. (2022). Y después del golpe, ¿qué viene? Un acercamiento a la perspectiva del maltrato de género dentro del núcleo familiar. Recuperado de: https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/159942
dc.relation.references	Leiner, M, et al. "Salud mental infantil y violencia colectiva: un estudio binacional en la frontera entre México y los Estados Unidos." Revista Panamericana de Salud Pública, vol. 31, no. 5, May 2012, pp. 411+. Gale OneFile: Health and Medicine, link.gale.com/apps/doc/A298504177/HRCA?u=anon~a9f931cb&sid=googleScholar&xid=0a55bc03. Accessed 14 Mar. 2023.
dc.relation.references	López, A. R., & Mateos, P. T. (2016). Análisis de las percepciones y preocupaciones de adolescentes con relación a la violencia infantil. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 211-225. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2077-21612020000100008&script=sci_arttext
dc.relation.references	López, R. (2022). Menores expuestos a violencia de género: una revisión sistemática y propuesta de intervención. Recuperado de: https://dspace.usc.es/xmlui/handle/10347/30114
dc.relation.references	Luna, Y., & Rodríguez, N. (2016). Violencia familiar y su impacto sobre el niño. Revista de psicología clínica con niños y adolescentes, 3(1), 51-64. https://www.scielo.cl/pdf/rcp/v67n4/art06.pdf
dc.relation.references	Martínez, K. (2022). Las iniciativas institucionales docentes como un modo de gestión emocional para los pedagogos de Buenaventura. Universidad de los Andes. Recuperado de: https://repositorio.uniandes.edu.co/handle/1992/59542
dc.relation.references	Meneses, R., Huertas, E., & Ochoa, J. C. (2019). Personalidad limítrofe, somatización, trauma y violencia infantil: un estudio empírico. Clínica y Salud, 30(1), 17-23. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-92272002000400005&script=sci_arttext
dc.relation.references	Mora, M. (2005). Emoción, género y vida cotidiana: apuntes para una intersección antropológica de la paternidad. Revista Espiral. 12 (34). Recuperado de: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-05652005000300001
dc.relation.references	Molina, V. Llamuca, J. (2022). Salud mental y relaciones familiares durante la pandemia: Propuesta de Intervención en estudiantes de Salcedo. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Recuperado de: https://repositorio.pucesa.edu.ec/handle/123456789/3997
dc.relation.references	Muslera, M. (2016). Educación emocional en niños de 3 a 6 años. Recuperado de: https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/handle/20.500.12008/7816
dc.relation.references	Neut, A. Thinaut, C. Silva, M. Roman, A. Ríos, I. (2022). Intervención en el manejo de emociones y sentimientos: emocionalidad positiva. Recuperado de: https://revistas.udd.cl/index.php/confluencia/article/view/824
dc.relation.references	Osorio, J. (2022). La Salud Mental en Colombia. Una revisión sistemática de sus modelos interpretativos. Universidad del Rosario. Recuperado de: https://repository.urosario.edu.co/server/api/core/bitstreams/35d45748-492b-4dce-b9f1-e7aa8bd4d948/content
dc.relation.references	Otoya, A. (2021).Violencia de género en américa Latina: Una revisión sistemática en los últimos 5 años. Recuperado de: https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/76434
dc.relation.references	Oviedo, C. (2022). Incidencia de la regulación de las emociones en el aprendizaje escolar. Recuperado de: http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/2071
dc.relation.references	Quesada, E. Peinado, M. (2022). Influencia de la Violencia de Género en la trayectoria académica de los niños y niñas. Universidad de Jaén. Recuperado de: https://tauja.ujaen.es/handle/10953.1/19076
dc.relation.references	Quintero, L. Leiva, M. (2015). Desarrollo emocional y afectivo en la infancia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: https://repositohry.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/3493/1077853323-?sequence=3
dc.relation.references	Rodríguez-Fernández, A., & Herrero, J. (2017). Prevención de la violencia infantil-juvenil: estilos educativos de las familias como factores de protección. Infancia y Aprendizaje, 40(1), 170-202. https://www.redalyc.org/pdf/560/56080107.pdf
dc.relation.references	Rivas, D. (2022). Enfoque de género para la prevención de la violencia en educación básica. Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado de: https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/23853
dc.relation.references	Rojas, C. (2022). Reflexiono y aprendo a partir de mis emociones. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53240
dc.relation.references	Rua, N. Rodríguez, A. López, E. (2022). Modelos parentales y violencia en la crianza. Universidad Católica de Colombia. Recuperado de: https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/edb48355-1be9-4656-bfb4-fc0c4e2b8d0c/content#page=30
dc.relation.references	Serna, J. (2023). Perspectiva epidemiológica de la violencia de género e intrafamiliar en Colombia, 2022. Recuperado de: https://revistaamc.sld.cu/index.php/amc/article/view/9361/4537
dc.relation.references	Vergara, Y. (2022). Emociones, Educación emocional, Regulación emocional, Inteligencia emocional. Universidad Antonio Nariño. Recuperado de: http://repositorio.uan.edu.co/bitstream/123456789/7629/1/2022_YuliethVergara.pdf
dc.relation.references	Zambrano, Y. Lazo, M. (2021). El desarrollo de la inteligencia emocional para afrontar problemas psicosociales en niños preescolares. Recuperado de: https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/5092
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.license	Atribución – No comercial – Compartir igual
dc.subject	Violencia de género
dc.subject	Emociones
dc.subject	Desconocimiento
dc.subject.classification	TG 2023 PSI 49188
dc.subject.other	Gender violence
dc.subject.other	Emotions
dc.subject.other	Ignorance
dc.title	Desconocimiento emocional frente a violencia de género
dc.type	Trabajos de grado - Pregrado
dspace.entity.type	Publication