Publicación: Un mundo de emociones: narraciones de los niños para conocer los sentimientos y vivencias en niños entre los 7 a 10 años de edad de su contexto escolar durante la pandemia
dc.contributor.advisor | Benavides Delgado, Jaqueline | |
dc.contributor.author | Lopez Gonzales, Leidy Mayerli | |
dc.contributor.author | Martinez Barajas, Evelin Katherine | |
dc.contributor.author | Polo Obeso, Karen Lorena | |
dc.date.accessioned | 2021-06-02T19:11:31Z | |
dc.date.available | 2021-06-02T19:11:31Z | |
dc.date.issued | 2021-04 | |
dc.description | El objetivo de este estudio fue identificar las emociones de los niños respecto a su vida escolar durante el confinamiento obligatorio, Para tal fin se utilizó una lámina de la herramienta gráfica narrativa ( Benavides, Guerrero, Rosso, Posso y Benavides, 2019) en la que aparecen los niños en el recreo. Esta lámina se aplicó a los niños con edades comprendidas entre los 7 a 10 años. Los resultados permitieron identificar 4 categorías: Bullying, Nostalgia, Temor y Problemas de Socialización. La categoría que con más frecuencia nombraban los niños fue la de Nostalgia. Esto demuestra que los niños añoran su espacio de socialización y juego con sus amigos y que la pandemia como varios estudios lo han reportado, afectó este proceso de socialización por el aislamiento obligatorio y la virtualidad. | es |
dc.description.email | leidy.lopezg@campusucc.edu.co | es |
dc.description.email | evelin,martinezb@campusucc.edu.co | es |
dc.description.email | karen.poloo@campusucc.edu.co | es |
dc.description.tableofcontents | Resumen. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- General. -- Específicos. -- Marco Teórico. -- Estado del arte. -- Resultados. -- Discusión. -- Conclusión. -- Referencias. -- Tabla de ilustraciones. | es |
dc.format.extent | 41 | es |
dc.identifier.bibliographicCitation | Lopez Gonzales, L. M., Martinez Barajas, E. K. y Polo Obeso, K. P. (2021). Un mundo de emociones: narraciones de los niños para conocer los sentimientos y vivencias en niños entre los 7 a 10 años de edad de su contexto escolar durante la pandemia [Tesis de pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional UCC. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/34441 | es |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12494/34441 | |
dc.publisher | Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá | es |
dc.publisher.place | Bogotá | es |
dc.publisher.program | Psicología | es |
dc.relation.references | Antúnez, S. B. (14 de 05 de 2010). Las emociones y la teoría literaria. Un encuentro enriquecedor para la comprensión del texto literario. Obtenido de Scielo: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-879X2010000200008 | es |
dc.relation.references | Aristóteles. (2010a ). Ética a Nicómaco. Madrid: Gredos . | es |
dc.relation.references | Aristoteles. (2010b). Retorica. Mexico: UNAM. Recuperado el 03 de Febrero de 2021 | es |
dc.relation.references | Aristoteles. (2011a). Etica Eudemia. Madrid: Gredos. Recuperado el 03 de Febrero de 2021 | es |
dc.relation.references | Aristóteles. (2011b). Magna Moralia. Madrid: Gredos. Recuperado el 03 de Febrero de 2021 | es |
dc.relation.references | Boeri, M. (2006). Pasiones aristotélicas, mente y acción. En De acciones, deseos y razón práctica (págs. 23,54). Mexicó: Universidad Autónoma Metropolitana- Iztapalap/Juan Pablos. | es |
dc.relation.references | Bourdieu, P. Passeron, J. (1977). Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de La reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. | es |
dc.relation.references | Braslavsky, B. (2006). Diez factores para una Educación de Calidad para Todos en el Siglo XXI. Riece 4(2), 84-101. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Diez factores para una Educación de Calidad para Todos en el Siglo XXI. Riece 4(2), 84-101. | es |
dc.relation.references | Cáceres, I. (2020). Dialnet. Recuperado el 29 de Abril de 2021, de Educación en el escenario actual de pandemia: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7528110 | es |
dc.relation.references | Chávez, H. (27 de Julio de 2020). Educare ET COMUNICARE. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Modelo sociemocional frente a la COVID-19 para estudinates de educación primaria: http://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/484/1060 | es |
dc.relation.references | Cooper, J. M. (1996). An aristotelian theory of the emotions. Scielo, 238,257. Recuperado el 03 de Febrero de 2021, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-13242009000200007#:~:text=Arist%C3%B3teles%20le%20concede%20un%20lugar,su%20teor%C3%ADa%20de%20las%20emociones.&text=El%20fil%C3%B3sofo%20sostiene%20que%20algunos,inmerecido%20excita%20nuest | es |
dc.relation.references | Darwin, C. (1872-1965). The expresion of the emotions y man and animals. Chicago: The University of ChicagoPress. Recuperado el 03 de febrero de 2021 | es |
dc.relation.references | Enrique. Fernández-Abascal, Jiménez. (2010). PSICOLOGÍA DE LA EMOCIÓN. España: Editorial Universitaria Ramón Areces. | es |
dc.relation.references | Etapa Infantil . (2018). Obtenido de Tu hijo expresa sus emociones a través del dibujo: https://www.etapainfantil.com/hijo-expresa-emociones-dibujo#:~:text=El%20dibujo%20ayuda%20a%20los,emociones%20y%20c%C3%B3mo%20se%20siente. | es |
dc.relation.references | F. Javier Murillo, C. D. (2020). El Covid-19 y las Brechas Educativas. Revista latinoamericana de educación inclusiva. | es |
dc.relation.references | Fernández, C.,Govea, M.,y Belloso, O. (2002). La universidad virtual en Venezuela. Un estudio de caso. Revista de Ciencias sociales, VIII (1). Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de La universidad virtual en Venezuela. Un estudio de caso. Revista de Ciencias sociales, VIII (1): https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/25169 | es |
dc.relation.references | Garces, Giraldo. (30 de 10 de 2017). Las emociones y las pasiones en Aristóteles: conceptualización e interpretación. ESPACIOS, 39(04). Recuperado el 03 de Febrero de 2021, de https://www.revistaespacios.com/a18v39n04/a18v39n04p26.pdf | es |
dc.relation.references | Gutiérrez, A. (2020). Educación en tiempos de crisis sanitaria: pandemia y educación. (Gutiérrez Moreno, 2020), 15(2), 1-16. Recuperado el 25 de Abril de 2021, de https://revistas.unimagdalena.edu.co/plugins/generic/pdfJsViewer/pdf.js/web/viewer.html?file=https%3A%2F%2Frevistas.unimagdalena.edu.co%2Findex.php%2Fpraxis%2Farticle%2Fdownload%2F3040%2F2678%2F12115 | es |
dc.relation.references | Gutierrez-Moreno, A. (s.f.). Educación en tiempos de crisis sanitaria: pandemia y Educacion . | es |
dc.relation.references | Hernández, Z. D. (2009). Recuperado el 24 de Noviembre de 2020, de Una perspectiva de las teorías de la emoción: hacia un estudio de las implicaciones de las emociones en la vida del hombre.: epository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/1772/HernandezZambrano-David-2010.pdf?sequence=1&isAllowed=y | es |
dc.relation.references | Hidalgo, U. (2021). Uaeh.edu.mx. Recuperado el 25 de Marzo de 2021, de La investigación cualitativa: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n3/e2.html | es |
dc.relation.references | Huarcaya, J. (2020). Revista peruana de medicina experimental y salud pública. 37. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Consideraciones sobre la salud mental en la pandemia de COVID-19: https://rpmesp.ins.gob.pe/index.php/rpmesp/article/view/5419/3725 | es |
dc.relation.references | IESALC. (2020). COVID-19 y educación superior. De los efectos inmediatos al día después. Recuperado el 29 de Abril de 2021, de COVID-19 y educación superior. De los efectos inmediatos al día después. | es |
dc.relation.references | James, W. (1991). Principles of psychology. Chicago: University of Chicago. Recuperado el 24 de Noviembre de 2020, de https://repository.urosario.edu.co/bitstream/handle/10336/1772/HernandezZambrano-David-2010.pdf?sequence=1&isAllowed=y | es |
dc.relation.references | Kaneda, Greenbaum. (2020). Prb.org. Recuperado el 25 de Abril de 2021, de How Did State Populations Change 2010-2020? – Population Reference Bureau: https://www.prb.org/2020-u-s-census-state-population-totals/ | es |
dc.relation.references | Loaiza, A. J. (2016). La naturalización de las emociones: anotaciones a partir de Wittgenstein. Bogotá: Universidad del Rosario. doi:DOI: dx.doi.org/10.12804/op9789587387247 | es |
dc.relation.references | Lozano, A. (2020). Neuro-Psiquiatria. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de mpacto de la epidemia del Coronavirus (COVID-19) en la salud mental del personal de salud y en la población general de China: https://doi.org/ 10.20453/rnp.v83i1.3687 | es |
dc.relation.references | Martínez, J.,Burbano, M.,y Burbano, E. (2019). Obstáculos y perspectivas al emplear tecnologías de información para enseñar contabilidad. Educación y humanismo. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Obstáculos y perspectivas al emplear tecnologías de información para enseñar contabilidad. Educación y humanismo: https://doi.org/10.17081/eduhum.21.37.3461 | es |
dc.relation.references | MINEDU. (02 de Octubre de 2020). gob.pe. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Coronavirus: medidas de protección en la escuela: https://www.gob.pe/8734-ministerio-de-educacion-coronavirus-medidas-de-proteccion-en-la-escuela. | es |
dc.relation.references | Mulsera. (15 de Febrero de 2016). Codajic. Obtenido de Educación Emocional en niños de 3 a 6 años.: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Taller-pr%C3%A1ctico-Educacion-Emocional.pdf | es |
dc.relation.references | Murillo, Duk. (Junio de 2020). Scielo. Recuperado el 25 de Abril de 2021, de El Covid-19 y las Brechas Educativas: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782020000100011 | es |
dc.relation.references | Muslera, M. (15 de Febreo de 2016). Educación Emocional en niños de 3 a 6 años. Obtenido de Educación Emocional en niños de 3 a 6 años.: http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Taller-pr%C3%A1ctico-Educacion-Emocional.pdf | es |
dc.relation.references | OMS. (11 de marzo de 2020). Who.int. Recuperado el 25 de Abril de 2021, de Alocución de apertura del Director General de la OMS en la rueda de prensa sobre la COVID-19 celebrada el 11 de marzo de 2020: https://www.who.int/es/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020 | es |
dc.relation.references | Parsons, T. (1985). La clase como sistema social: Algunas de sus funciones en la sociedad americana. En La clase como sistema social: Algunas de sus funciones en la sociedad americana. (págs. 53-78). Madrid: A. Grass. Recuperado el 08 de Mayo de 2021 | es |
dc.relation.references | PNUD. (2020). UNDP. Recuperado el 25 de Abril de 2021, de Enfermedad por coronavirus (COVID-19): la pandemia | PNUD: https://www.undp.org/content/undp/es/home/coronavirus.html | es |
dc.relation.references | Ribot, R. N. (2020). Cinecias Médicas. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Efectos de la COVID-19 en la salud mental de la población: http://www.revhabanera.sld.cu/index.php/rhab/article/view/3307 | es |
dc.relation.references | Ruiz, G. (2020). EUDEBA. Recuperado el 29 de Abril de 2021, de El derecho a la educación: Definiciones, normativas y políticas públicas revisadas.: https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/108882/CONICET_Digital_Nro.fad2c5dc-48ef-40e2-b804-c53a7536fc86_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y | es |
dc.relation.references | Schwartz, P. (2003). Inevitable surprises. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Thinking ahead in a time of turbulence: New York: Gotham Books. | es |
dc.relation.references | Sen, A. (1997). Human capital and human capability. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de https://www.sciencedirect.com/ | es |
dc.relation.references | Sen, A. (2000). El desarrollo como libertad. Gaceta Ecológica. Recuperado el 08 de Mayo de 2021 | es |
dc.relation.references | Sen, A. (2002). Basic education and human security. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de http://www.humansecuritychs.org/activities/outreach/Kolkata.pdf | es |
dc.relation.references | Simone Belli, Rom Harré,Lupicinio Íñiguez. (2010). EMOCIONES Y DISCURSO:Una mirada a la narrativa científica de la construcción social del amor. revista de ciencias sociales prisma social, 11. | es |
dc.relation.references | SOLUCIONES EMOCIONALES Y FAMILIARES. (05 de Diciembre de 2019). Obtenido de ¿QUÉ ES LA PROYECCIÓN EMOCIONAL?: https://solucionesemocionalesyfamiliares.com/que-es-la-proyeccion-emocional/ | es |
dc.relation.references | Stiglitz, J. Greenwald, B. (2014). Columbia University Press. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Creating a Learning Society: A New Approach to Growth, Development, and Social Progress | es |
dc.relation.references | UNESCO. (2020). | es |
dc.relation.references | UNICEF. (2020). Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de Impacto del pandemia COVID-19 en las familias con niños,niñas y adolescentes. | es |
dc.relation.references | Viner, R. (2020). The Lancet Child & Adolescent Health. Recuperado el 29 de Abril de 2021, de School closure and management practices during coronavirus outbreaks including COVID19: https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30095-X | es |
dc.relation.references | Virreyra, M. (2019). Repositorio Institucional UCV. Recuperado el 08 de Mayo de 2021, de GestióndelProgramaSoporte Emocional en la Educación de Calidad, en objetivo de desarrollo sostenible en la educación básica regular: http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/41251/Virreyra_SGM.pEDUCARE ET COMUNICARE VOL. 8 Nº 2 (Agosto-Diciembre, 2020): 4-9 | es |
dc.relation.references | Yánez, P. (2018). Estilos de pensamiento, enfoques epistemológicos y la generación del conocimiento científico. Espacios, 39(51), 18. Recuperado el 25 de Marzo de 2021, de https://www.revistaespacios.com/a18v39n51/a18v39n51p18.pdf | es |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.rights.license | Atribución – No comercial – Sin Derivar | es |
dc.subject | Herramienta narrativa | es |
dc.subject | Confinamiento en niños | es |
dc.subject | Expresión emocional | es |
dc.subject.classification | TG 2021 PSI 34441 | es |
dc.title | Un mundo de emociones: narraciones de los niños para conocer los sentimientos y vivencias en niños entre los 7 a 10 años de edad de su contexto escolar durante la pandemia | es |
dc.type | Trabajos de grado - Pregrado | es |
dspace.entity.type | Publication |
Archivos
Bloque original
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 2021_mundo_emociones_narraciones-LicenciaUso.pdf
- Tamaño:
- 715.83 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Licencia de uso
Cargando...
- Nombre:
- 2021_ mundo_ emociones_narraciones.pdf
- Tamaño:
- 966.09 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Trabajo de grado
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 4.23 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: