El método singapur como estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Estefanía Marimon Isaza de Tierralta – Córdoba

Fecha
2022
Autores
Brango Gutierrez, Jose Lino
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá
Resumen
The purpose of this work is to implement the Singapore method as a didactic strategy to strengthen the logical-mathematical thinking of eleventh grade students of the Estefanía Marimon Isaza Educational Institution in Tierralta - Córdoba. The approach used is quantitative, and the research method is quasi-experimental, which allows verifying the existence of cause-effect relationships between the variables involved in the research; The population under study is 18 eleventh grade students from the educational institution, 9 for the control group and 9 for the experimental group. Among the results, it is highlighted that when performing an analysis on the aspects related to the strengthening of logical-mathematical thinking in adolescents supported by the Singapore method, it was shown that the spiral curriculum used in this method notably exceeds the linear curriculum used in the Singapore method. Traditional method.
Descripción
El presente trabajo tiene como propósito implementar el método Singapur como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes de grado once de la Institución Educativa Estefanía Marimon Isaza de Tierralta – Córdoba. El enfoque que se utilizó es cuantitativo, y el método de investigación es de tipo cuasi experimental, que permite verificar la existencia de las relaciones causa-efecto entre las variables implicadas en la investigación; la población objeto de estudio es de 18 estudiantes de grado once de la institución educativa, 9 para el grupo control y 9 para el experimental. Dentro de los resultados se destaca que al realizar un análisis sobre los aspectos relacionados con el fortalecimiento del pensamiento lógico-matemático en adolescentes apoyado en el método Singapur, se evidenció que el currículo en espiral utilizado en este método supera notablemente al currículo lineal utilizado en el método Tradicional.
Palabras clave
Enseñanza , Matemáticas , Pensamiento Lógico-matemático , Estrategia Didáctica , Método Singapur
Citación
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