Efecto del aprendizaje de morfología en el procesamiento visoespacial de estudiantes universitarios chilenos

Fecha
2016-12-20
Autores
López Velásquez, Norman Darío
Coronado López, Juancarlos
Herrera-Pino, Jorge
Soto-Añari, Marcio
Ferrel Ortega, Fernando Robert
Título de la revista
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Editor
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Psicología, Santa Marta, Colombia, 00000
Resumen
Objetivo. Verificar el efecto del aprendizaje de morfología sobre el procesamiento visoespacial en estudiantes universitarios. Método. Participaron 48 estudiantes de Kinesiología que cursaron anatomía (GE); y 43 de Trabajo Social, que no estudió anatomía (GNE). Resultados. No se reportaron diferencias significativas en el pretest intragrupal, pero si en el pos-test, a favor del GE, junto a un alto efecto en las dimensiones Copia y Memoria del TFCR. El análisis intergrupal evidenció un mejor rendimiento en el post test, en Copia y Memoria del TFCR. Estas diferencias no se observaron en el TAAVR en ninguno de los grupos y análisis estadísticos. Conclusiones. El aprendizaje de anatomía fortalece la función visoespacial, necesaria para el correcto y futuro desempeño profesional de estudiantes universitarios de ciencias de la salud.
Descripción
Artículo publicado en acceso abierto en la revista: Revista Interamericana de Psicología. Print ISSN: 0034-9690. Sociedad Interamericana de Psicología
Palabras clave
Procesamiento visoespacial , Aprendizaje , Anatomía , Estudiantes universitarios
Citación
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