Incidencia del proceso atencional en la escritura de una niña de 8 años de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar (Tolima)

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dc.contributor.advisorTorres Sánchez, Sofia Julieta
dc.creatorChacón Vera, Jhon Jairo
dc.creatorTriviño, Ana Elmy
dc.creatorMejía Vega, Marien Alexandra
dc.creator.mailana.trivinoc@campusucc.edu.coes
dc.creator.mailjhon.chaconv@campusucc.edu.coes
dc.creator.mailmarien.mejiav@campusucc.edu.coes
dc.date.accessioned2019-01-16T21:39:38Z
dc.date.available2019-01-16T21:39:38Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la incidencia del proceso atencional en la escritura de una niña de 8 años que cursa grado primero. Para tal fin, se realizó una revisión documental para indagar sobre los antecedentes escolares de la estudiante. De igual manera, se aplicó el test de la familia para recopilar información acerca del contexto familiar, a fin de verificar el origen e influencia de los factores escolares y familiares sobre el problema planteado. La metodología de investigación elegida fue el estudio de caso descriptivo simple, ya que, se pretendió explicar los factores atencionales asociados al bajo rendimiento en el proceso de escritura de la niña. Para abordar la pregunta de investigación, se aplicó el test ABC, con el fin de evaluar la madurez para el aprendizaje de la lectoescritura, por otra parte, para evaluar la atención selectiva, se aplicó el test de percepción de diferencias “CARAS”. Los hallazgos obtenidos en dichos instrumentos dan cuenta de una falencia de la atención selectiva, que puede influir con la capacidad para escribir de la niña. De igual manera, se pudo concluir que los antecedentes familiares, así como la falta de continuidad en la vida escolar pueden ser determinantes para la adquisición de las competencias en el lenguaje escrito.es
dc.description.tableOfContentsResumen. -- Abstract. -- Marco contextual y formulación del problema. -- Justificación. -- Objetivos. -- Objetivo General. -- Objetivos específicos. -- Antecedentes. -- Marco teórico. -- La atención. -- Tipos de Atención. -- Déficit atencional. -- Procesos atencionales y aprendizaje. -- Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la atención. -- La escritura. -- Niveles de escritura. -- Atención y escritura. -- Método. -- Participantes. -- Instrumentos de recolección de datos. -- Análisis de la información. -- Aspectos éticos. -- Diseño metodológico. -- Resultados. -- Discusión. -- Referencias. -- Apéndiceses
dc.format.extent86es
dc.identifier.bibliographicCitationChacón Vera, J. J. Mejía, M. A. y Triviño, A. E. (2018) Incidencia del proceso atencional en la escritura de una niña de 8 años de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar (Tolima). (Tesis de posgrado). Recuperado de: http://104.192.4.203/handle/ucc/6497es
dc.identifier.urihttp://104.192.4.203/handle/ucc/6497
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Especialización en Aprendizaje Escolar y sus Dificultades, Bogotáes
dc.publisher.departmentBogotáes
dc.publisher.programEspecialización en Aprendizaje Escolar y sus Dificultadeses
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.rights.licenseAtribución – No comercial – Sin Derivares
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dc.subjectAtenciónes
dc.subjectProceso de escrituraes
dc.subjectEstrategias pedagógicases
dc.titleIncidencia del proceso atencional en la escritura de una niña de 8 años de la Institución Educativa Técnica Sumapaz de Melgar (Tolima)es
dc.typeTrabajos de grado - Posgrados
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