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http://hdl.handle.net/20.500.12494/9957
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Huergo-Tobar, Pedro Luis | - |
| dc.date | 2015-12-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2019-05-14T21:14:09Z | - |
| dc.date.available | 2019-05-14T21:14:09Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/1096 | - |
| dc.identifier | 10.16925/ra.v17i31.1096 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12494/9957 | - |
| dc.description | Introducción: El presente artículo de investigación indaga acerca de la percepción que tienen los estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas (FCCEA) de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC), sede Neiva, sobre las estrategias de enseñanza-aprendizaje aplicadas a los acompañamientos pedagógicos. Metodología: La investigación es de enfoque cualitativo con apoyo cuantitativo. Resultados: Se identifican las estrategias de enseñanza-aprendizaje que usan los profesores y, con base en los resultados, se proponen estrategias mediadas por la videoconferencia. Conclusiones: Se da importancia a las tutorías, sin embargo, los estudiantes no asisten a ellas y prefieren que se efectúen mediante la videoconferencia. | es-ES |
| dc.description | Introduction: this research article examines the perception of students and faculty at the School of Accounting, Economics and Management Sciences (fccea), Universidad Cooperativa de Colombia (ucc) in Neiva, based on teaching-learning strategies applied to pedagogical support.Methodology: this research has a qualitative approach with quantitative support.Results: the teaching-learning strategies used by teachers are identified and, based on results, videoconferencing mediated strategies are proposed.Conclusions: although importance is given to tutorials, students do not attend them and prefer that they are carried out by videoconference. | en-US |
| dc.description | Introdução:o presente artigo de investigação trata da percepção que tem os estudantes e professores da Faculdade de Ciências Contábeis, Económicas e Administrativas (fccea) da Universidade Cooperativa de Colômbia (ucc), na sede de Neiva, sobre as estratégias de ensino-aprendizado aplicadas aos acompanhamentos pedagógicos. Metodologia: a investigação é de enfoque qualitativo com apoio quantitativo. Resultados: identificam-se as estratégias de ensino-aprendizado usadas pelos professores e, baseado nos resultados, propõem-se estratégias mediadas pela videoconferência. Conclusões: embora se dá importância às tutorias, os estudantes não assistem a elas e preferem que sejam feitas através de videoconferência. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Cooperativa de Colombia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/1096/1297 | - |
| dc.source | Rastros Rostros; Vol 17 No 31 (2015) | en-US |
| dc.source | Rastros Rostros; Vol. 17 Núm. 31 (2015) | es-ES |
| dc.source | Rastros Rostros; v. 17 n. 31 (2015) | pt-BR |
| dc.source | 2382-4921 | - |
| dc.source | 0124-406X | - |
| dc.title | Estrategias de enseñanza-aprendizaje a través de videoconferencias | es-ES |
| dc.title | Teaching-learning strategies through videoconferencing | en-US |
| dc.title | Estratégias de ensino-aprendizado através de videoconferências | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Appears in Collections: | Rastros Rostros | |
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