Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12494/9956
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Title: Estilos de aprendizaje aplicados a las aulas virtuales de lengua extranjera
Learning styles applied to virtual foreign language classrooms
Estilos de aprendizado aplicados às salas de aulas virtuais de língua estrangeira
Author: Macías-Romero, Wilmar Darío
Resume: Introducción: el objetivo del presente artículo es proponer un modelo deaula virtual para la enseñanza de lengua extranjera, dirigido a estudiantesde primer semestre de una universidad privada en Bucaramanga, Colombia. Metodología: se busca que dicha aula responda a la filosofía pedagógica de la institución, a la propuesta metodológica comunicativa propia de la enseñanza del inglés como lengua extranjera, y que a su vez esté en concordancia con los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Resultados: un total de 55 aprendices de lengua de primer nivel de inglés respondieron el test de Felder y Silverman para identificar los estilos de aprendizaje dominantes, determinando así que la mayoría de ellos son aprendices visuales, activos, sensoriales y secuenciales. Posteriormente se procedió a identificar las herramientas disponibles en la plataforma moodle y cómo cada una de ellas podía satisfacer de manera puntual las necesidades de los aprendices. Conclusiones: finalmente, se propuso un modelo de aula virtual usando los recursos disponibles en la plataforma, de acuerdo con los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Introduction: the objective of this paper is to propose a virtual classroom model for foreign language teaching aimed at first semester students at a private university in Bucaramanga, Colombia.Methodology: such classroom is sought to respond to the institution’s teaching philosophy and the methodological communicative proposal inherent in teaching English as a foreign language, which is in turn in accordance with students’ learning styles. Results: 55 learners of the first English level took the Felder and Silverman test to identify dominant learning styles, thus determining that most of them are visual, active, sensory and sequential learners. Then, the tools available in the moodleplatform and how each of them could meet the needs of learners in a timely manner were identified.Conclusions: finally, a virtual classroom model was proposed using the resources available on the platform, according to students’ learning styles
Introdução: este artigo tem o escopo de propor um modelo de sala de aula virtual para o ensino de língua estrangeira, dirigido a estudantes de primeiro semestre de uma universidade privada na cidade de Bucaramanga, na Colômbia. Metodologia: busca-se que essa sala de aulas responda à filosofia pedagógica da instituição, à proposta metodológica comunicativa própria do ensino do inglês como língua estrangeira e que por sua vez esteja de acordo com os estilos de aprendizado dos estudantes. Resultados: 55 aprendizes de língua de primeiro nível de inglês responderam o teste de Silverman para identificar os estilos de aprendizado dominantes, determinando assim que a maioria deles são aprendizes visuais, ativos, sensoriais e sequenciais. A seguir foram identificadas as ferramentas disponíveis na plataforma moodlee como cada uma delas poderia satisfazer de forma pontual as necessidades dos aprendizes. Conclusões: finalmente, propôs-se um modelo de sala de aulas virtual usando os recursos disponíveis na plataforma, de acordo com os estilos de aprendizado dos estudantes
Type: info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other Identifiers: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/1095
10.16925/ra.v17i31.1095
Full text: Rastros Rostros; Vol 17 No 31 (2015)
Rastros Rostros; Vol. 17 Núm. 31 (2015)
Rastros Rostros; v. 17 n. 31 (2015)
2382-4921
0124-406X
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