Publicación: Aproximaciones a la comprensión de la conducta pacífica en jóvenes escolares: una perspectiva desde la psicología positiva
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Descripción general
Propósito: reflexionar y postular conceptos, categorías y estrategias para el desarrollo de la conducta pacífica, especialmente en niños y jóvenes, tanto en la educación como en la investigación, desde la psicología positiva, en cuanto a conductas saludables que promoverán una nueva cultura de paz. Tema: la importancia de la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura y los aportes recientes de Richard Tremblay sobre el aprendizaje de la conducta violenta y pacífica en la primera infancia; también la reflexión sobre la educabilidad de la conducta pacífica prosocial desde una postura crítica, que cuestiona la aprobación social de la violencia por el statu quo. Desarrollo: la conducta violenta de uno o varios individuos, orientada a hacer daño a otras personas, es una preocupación constante en las ciencias sociales y humanas, así como en el individuo, la sociedad y el Estado. Hasta la fecha, las investigaciones acerca de los factores causales y el control y manejo de sus consecuencias se han orientado a sancionar, castigar e impedir la conducta violenta, sin preocuparse por descubrir y moldear aquella conducta que los seres humanos necesitan para vivir como tales, en sana convivencia, denominada aquí “conducta pacífica”, comportamiento opuesto a la conducta violenta. Conclusiones: el aprendizaje de la conducta pacífica tendría como consecuencia la sana convivencia social y el desarrollo humano saludable, dialogante y solidario, de manera que esto lleve al individuo a practicar relaciones interpersonales y sociales saludables y felices, como recursos que le dan sentido a la vida humana en todas sus actividades.
Purpose: To reflect and postulate concepts, categories and strategies for developing peaceful conduct, particularly among children and young people, both in education and research, from the perspective of positive psychology, in terms of healthy conduct that will promote a new culture of peace. Topic: The importance of the social learning theory of Albert Bandura and recent contributions by Richard Tremblay on the learning of violent and peaceful conduct in early childhood; also reflections on the ability to teach prosocial peaceful conduct from a critical posture, which questions social approval of violence by the status quo. Development: The violent conduct of one or more individuals, aimed at hurting other people, is a constant concern in the social and human sciences, as well as for individuals, society and the State. Until now, research into the causal factors and control and management of their consequences has aimed at sanctioning, punishing and impeding violent conduct, without trying to discover and mold that conduct that human beings need for their survival, in healthy coexistence, here denominated as “peaceful conduct”, or behavior that is the opposite of violent conduct. Conclusions: Learning peaceful conduct would result in healthy social coexistence along with healthy, human and supportive development characterized by dialogue, thus leading individuals to practice healthy and happy interpersonal and social relationships, as resources that give meaning to human life in all of its activities.
Propósito: refletir e propor conceitos, categorias e estratégias para o desenvolvimento do comportamento pacífico, especialmente em crianças e jovens, tanto na educação quanto na pesquisa, a partir da psicologia positiva, sobre comportamentos saudáveis que promoverão uma nova cultura de paz. Tema: a importância da teoria da aprendizagem social de Albert Bandura e as contribuições recentes de Richard Tremblay a respeito da aprendizagem do comportamento violento e pacifista na primeira infância; também a reflexão sobre a educabilidade do comportamento pacífico prossocial a partir de uma postura crítica, que questiona a aprovação social da violência pelo statu quo. Desenvolvimento: o comportamento violento de um ou vários indivíduos, orientado a fazer mal a outras pessoas, é uma preocupação constante nas ciências sociais e humanas, bem como no indivíduo, na sociedade e no Estado. Até o momento, as pesquisas acerca dos fatores causais e do controle e gestão das suas consequências vêm sendo orientadas a sancionar, castigar e impedir o comportamento violento sem se preocupar em descobrir e moldar aquele comportamento que os seres humanos precisam para viver como tais, numa convivência sã, denominada aqui “comportamento pacífico”, comportamento oposto ao violento. Conclusões: aprendizagem do comportamento pacífico teria como consequência a convivência social sã e o desenvolvimento humano saudável, dialogante e solidário, de maneira que isso leve o indivíduo a praticar relações interpessoais e sociais saudáveis e felizes, como recursos que dão sentido à vida humana em todas as suas atividades.
Purpose: To reflect and postulate concepts, categories and strategies for developing peaceful conduct, particularly among children and young people, both in education and research, from the perspective of positive psychology, in terms of healthy conduct that will promote a new culture of peace. Topic: The importance of the social learning theory of Albert Bandura and recent contributions by Richard Tremblay on the learning of violent and peaceful conduct in early childhood; also reflections on the ability to teach prosocial peaceful conduct from a critical posture, which questions social approval of violence by the status quo. Development: The violent conduct of one or more individuals, aimed at hurting other people, is a constant concern in the social and human sciences, as well as for individuals, society and the State. Until now, research into the causal factors and control and management of their consequences has aimed at sanctioning, punishing and impeding violent conduct, without trying to discover and mold that conduct that human beings need for their survival, in healthy coexistence, here denominated as “peaceful conduct”, or behavior that is the opposite of violent conduct. Conclusions: Learning peaceful conduct would result in healthy social coexistence along with healthy, human and supportive development characterized by dialogue, thus leading individuals to practice healthy and happy interpersonal and social relationships, as resources that give meaning to human life in all of its activities.
Propósito: refletir e propor conceitos, categorias e estratégias para o desenvolvimento do comportamento pacífico, especialmente em crianças e jovens, tanto na educação quanto na pesquisa, a partir da psicologia positiva, sobre comportamentos saudáveis que promoverão uma nova cultura de paz. Tema: a importância da teoria da aprendizagem social de Albert Bandura e as contribuições recentes de Richard Tremblay a respeito da aprendizagem do comportamento violento e pacifista na primeira infância; também a reflexão sobre a educabilidade do comportamento pacífico prossocial a partir de uma postura crítica, que questiona a aprovação social da violência pelo statu quo. Desenvolvimento: o comportamento violento de um ou vários indivíduos, orientado a fazer mal a outras pessoas, é uma preocupação constante nas ciências sociais e humanas, bem como no indivíduo, na sociedade e no Estado. Até o momento, as pesquisas acerca dos fatores causais e do controle e gestão das suas consequências vêm sendo orientadas a sancionar, castigar e impedir o comportamento violento sem se preocupar em descobrir e moldar aquele comportamento que os seres humanos precisam para viver como tais, numa convivência sã, denominada aqui “comportamento pacífico”, comportamento oposto ao violento. Conclusões: aprendizagem do comportamento pacífico teria como consequência a convivência social sã e o desenvolvimento humano saudável, dialogante e solidário, de maneira que isso leve o indivíduo a praticar relações interpessoais e sociais saudáveis e felizes, como recursos que dão sentido à vida humana em todas as suas atividades.