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Title: Hábitos de lectura para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del ciclo 2 del colegio José Martí
Author: Ospina Marín, Adriana
Solano Garcés, María Helena
Guarnizo Valenzuela, Sandra Patricia
Email autor: adriana.ospinam@campusucc.edu.co
maria.solanoga@campusucc.edu.co
sandra.guarnizov@campusucc.edu.co
Issue Date: 16-Feb-2022
Advisor / Validator: Cardozo Galeano, Germán Darío
Keywords: Comprensión
Estrategias de enseñanza
Hábitos de lectura
Motivación
Lectura
Resume: La lectura es un ejercicio fundamental en el desarrollo cognitivo del ser humano. Su importancia está dada más allá del contexto académico como actividad de enriquecimiento que puede contribuir significativamente a fomentar hábitos de lectura y como consecuencia, a desarrollar habilidades de comprensión. Este artículo tiene como objetivo reconocer los hábitos de lectura de docentes y estudiantes del ciclo dos. El paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y método de investigación etnográfico permitió una revisión bibliográfica, con la información recolectada a través de grupos focales, entrevistas semiestructuradas y taller de saberes previos, se propuso una estrategia de intervención para fomentar los hábitos de lectura involucrando a la comunidad educativa. Se evidenció que la comprensión y hábitos de lectura eran actividades que tenían mínimo interés en estudiantes, especialmente si no contaban con el apoyo de sus familias. Se concluye la importancia que desde el hogar se generen espacios que desarrollen procesos lectores.
Abstract: Reading is a fundamental exercise in the cognitive development of the human being. Its importance is given beyond the academic context as an enrichment activity that can contribute significantly to promoting reading habits and as a consequence, to developing comprehension skills. This article aims to recognize the reading habits of teachers and students in cycle two. The qualitative paradigm with hermeneutical approach and ethnographic research method allowed a bibliographic review, with the information collected through focus groups, semi-structured interviews and a workshop on previous knowledge, an intervention strategy was proposed to promote reading habits involving the community educational. It was evidenced that comprehension and reading habits were activities that had minimal interest in students, especially if they did not have the support of their families. The importance of generating spaces that develop reading processes is concluded from the home.
Table Of Contents: Tabla de contenido Introducción. -- Generalidades de la investigación. -- Tema de investigación. -- Título de investigación. -- Línea de investigación. -- Problema de investigación. -- Descripción del problema de investigación. -- Formulación y pregunta de investigación. -- Justificación. -- Objetivos de investigación. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Objetivo de desarrollo. -- Categorías y subcategorías. -- Marco referencial. -- Marco de antecedentes. -- Antecedentes del contexto Internacional. -- Antecedentes del contexto Nacional. -- Antecedentes del contexto Local. -- Antecedentes del contexto Institucional. -- Marco Normativo o Legal. -- Marco legal internacional. -- Marco legal nacional. -- Marco legal distrital. -- Marco legal institucional. -- Marco contextual. -- Aproximación a la Fundamentación Teórica sobre Hábitos de Lectura para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes del Ciclo 2. -- Esquema de la aproximación teórica. -- Lectura y hábitos de lectura como responsabilidad de escuela y familia. -- Comprensión lectora como un ejercicio complejo de interacción entre el texto y el lector. -- Dificultades de aprendizaje en el proceso de adquisición del hábito de la lectura. -- Estrategias didácticas como herramientas de enseñanza en el aula. -- Diseño Metodológico de la Investigación. -- Paradigma de Investigación. -- Enfoque de Investigación- Hermenéutico. -- Método de Investigación – Etnografía Educativa. -- Grupos poblacionales. -- Informantes clave o población. -- Informantes clave o muestra. -- Criterios de inclusión y exclusión. -- Técnicas e instrumentos de recogida de datos. -- Validación de instrumentos. -- Aspectos éticos. -- Resultados sobre los Hábitos de Lectura para Fortalecer la Comprensión Lectora en Estudiantes del Ciclo 2. -- Resultados del objetivo específico 1. Hábitos de lectura de los docentes y estudiantes del ciclo 2. -- Resultados. -- Triangulación. -- Discusión. -- Resultados objetivo específico 2. Dificultades de aprendizaje para la comprensión lectora. -- Resultados. -- Triangulación. -- Discusión. -- Resultados objetivo específico 3: Estrategias didácticas utilizadas por los docentes para desarrollar comprensión lectora. -- Resultados. -- Triangulación. -- Discusión. -- Conclusiones y Recomendaciones. -- Propuesta de Mejora. -- En el José Martí, jugando y leyendo voy construyendo. -- Justificación. -- Objetivos. -- Conceptualización. -- Metodología. -- Recursos. -- Evaluación. -- Referencias. -- ANEXOS. --
Program: Maestría en Dificultades del Aprendizaje
Headquarters: Bogotá
Publisher: Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Educación, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá
metadata.dc.type: Trabajos de grado - Posgrados
Citation: Ospina Marín, A., Solano Garcés, M. H., & Guarnizo Valenzuela, S. P. (2022). Hábitos de lectura para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes del ciclo 2 del colegio José Martí [Tesis de maestría, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio institucional Universidad Cooperativa de Colombia. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/43986
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