Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12494/33686
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Title: Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales
Author: Bonilla Santos, Jasmin
González Hernández, Alfredis
Bonilla Santos, Gisella
Cala Martinez, Dorian Yisela
Padilla García, Leidy Tatiana
Muñoz Bernal, Luisa Fernanda
Castaño Baquero, Leidy Marcela
Villanueva Bonilla, Cristian
Email autor: jasmin.bonillas@campusucc.edu.co
metadata.dc.description.cvlac: http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001016628
Issue Date: Nov-2020
Keywords: Cognición social
Teoría de la mente
Estimulación neurocognitiva
Trastornos disocial de la conducta
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Resume: Este libro expone el efecto de la implementación de un programa de intervención dirigida a población infantil, que presenta un conjunto de dificultades comportamentales, y que pertenecen a sectores sociales vulnerables de la ciudad de Neiva. La obra se fundamenta en el contexto de las investigaciones realizadas a nivel mundial, latinoamericano y nacional sobre programas de evaluación e intervención enfocados en disminuir déficits comportamentales, que permitan una mejor adaptación de los niños a los diferentes ámbitos de su vida cotidiana. En este sentido, uno de los constructos más estudiados en relación con las dificultades del comportamiento es la cognición social, principalmente el dominio de la Teoría de la Mente (ToM) que, explica desde el punto de vista cognitivo, las deficiencias emocionales y comunicativas en situaciones sociales y las dificultades manifiestas en población con diagnóstico de trastornos asociados a sintomatología comportamental, como el trastorno disocial de la conducta (tdc) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (tdah). El libro comienza con la presentación del desarrollo histórico y la conceptualización de los trastornos en cuestión; posteriormente, se describen las características familiares, clínicas, adaptativas; así como, el funcionamiento ejecutivo y de la cognición social en niños y niñas participantes del programa de intervención. Finalmente, se presentan los resultados y contribuciones del estudio al conocimiento y a la práctica en el área.
Abstract: This book aims at exposing the effect of the implementation of an intervention program aimed at children with behavioral difficulties belonging to vulnerable social sectors in the city of Neiva. This document is based on the context of investigations conducted worldwide, in Latin American and nationally on evaluation and intervention programs focused on reducing behavioral deficits, which allow a better adaptation of children to different areas of their daily lives. Having in mind this, one of the most studied development in relation to behavioral difficulties is social cognition, mainly the domain of the Theory of Mind (ToM), which explains from the cognitive point of view, emotional and communicative deficiencies in social situations, problems that are evident in a population diagnosed with disorders associated with behavioral symptoms, such as conduct disorder and attention deficit hyperactivity disorder (adhd). The book begins by presenting the historical development and conceptualization of disorders; subsequently, family, clinical, adaptive characteristics are described; as well as the executive functioning and social cognition in children who take part in the intervention program, ending with the results and contributions of the study to the knowledge.
Program: Psicología
Headquarters: Neiva
Type: Libro resultado de investigación
Citation: González Hernández, A., Bonilla Santos, J. y Bonilla Santos, G. (Eds.) (2020). Evaluación e intervención neurocognitiva en niños y niñas con dificultades comportamentales. Bogotá: Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia
Resource reference: https://ediciones.ucc.edu.co/index.php/ucc/catalog/book/62
Appears in Collections:Psicología

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