Publicación: El método multisensorial como estrategia para la intervención de la disgrafía caligráfica en estudiantes de tercero de primaria de la jornada mañana de la I.E.D CEDID Ciudad Bolívar. Sede C Perdomo Alto
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Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Dificultades del Aprendizaje, Bogotá
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Fecha
2017
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Descripción general
La presente investigación se refiere al tema del modelo multisensorial como intervención
pedagógica de la disgrafía caligráfica desde el modelo Enseñanza para la Comprensión, el cual
permite aplicar y evaluar una opción válida para la intervención en las deficiencias psicomotrices
relacionadas con la escritura manuscrita. (Rueda, M. 2013; Rivas, R & López S. 2017;
Schlesigner, N & Gray, S. 2017).
Las Dificultades de Aprendizaje relacionados con la escritura es la línea de investigación
a la cual se suscribe este trabajo de grado. Para ello se enfoca en la disgrafía caligráfica o motriz
como problemática para ser estudiada, la cual está asociada a las privaciones psicomotrices
relacionadas con la escritura manuscrita que poseen los estudiantes del grado tercero de primaria
de la Sede C, del IED CEDID Ciudad Bolívar, que está ubicada en la localidad 19 de Ciudad
Bolívar de la ciudad de Bogotá, Colombia.
Para analizar psicopedagógicamente la dificultad en la escritura, se toma como criterio
de selección, el grado tercero bajo la premisa derivada de los lineamientos curriculares el cual
menciona que, los estudiantes del grado tercero ya reconocen grafías y palabras. (MEN, 1998)
Por lo tanto, se traza como objetivo general; elaborar una propuesta didáctica para superar
disgrafía caligráfica en estudiantes de grado tercero de primaria, desde los principios
pedagógicos de la enseñanza para la comprensión.
Los objetivos específicos se derivan de las diferentes etapas del proceso de
intervención del presente proyecto, las cuales son: diagnóstico, intervención y evaluación. En el
diagnóstico se pretende; Caracterizar las dificultades relacionadas con la disgrafía caligráfica
mediante la aplicación de la encuesta a padres de familia y prueba pedagógica a los estudiantes
del grado tercero del IED CEDID Ciudad Bolívar. Sede Perdomo Alto. En la intervención se
aspira a diseñar una propuesta didáctica que supere las dificultades relacionadas con la disgrafía
caligráfica, en estudiantes que presentan déficits en escritura manuscrita, bajo los preceptos del
modelo Enseñanza para la Comprensión. Finalmente, el proceso se concluye al evaluar los
avances de mejoramiento de la intervención mediante la aplicación del pretest y postest, a los
estudiantes que presentan rasgos propios de la disgrafía caligráfica.