Publicación: El desarrollo de la competencia en el manejo de información (cmi) mediante la implementación del modelo gavilán (paso 1) en ciencias sociales
Portada
Cargando...
PDF 
FLIP 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Filiación Institucional
Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Educación, Bogotá
Tipo de Material
Fecha
2019-11
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Descripción general
La presente investigación se concentró en el desarrollo de la competencia en el manejo de información (CMI) mediante la implementación del paso 1 del modelo gavilán en el área de ciencias sociales. Dicho ejercicio fue desarrollado con 38 estudiantes de grado 601 en la institución educativa distrital colegio Germán Arciniegas ubicada en la localidad de Bosa, e igualmente con 38 estudiantes de grado 601 en la institución educativa colegio filarmónico Simón Bolívar ubicada en la localidad de Suba. En el estudio correspondiente se utilizó una metodología de tipo cualitativo, de carácter descriptivo e interpretativo. Los hallazgos encontrados hablan de una población que puede acceder a internet tanto en sus hogares como en la institución educativa, que requiere ser formada con niveles adecuados de cultura y concentración, y que procure trascender las practicas poco rigurosas. Asimismo, aunque reconocen la importancia de la temática y la utilidad del modelo en cuestión, deben tener la capacidad de desarrollar la competencia por su propia cuenta. En el caso de las ciencias sociales, el ejercicio contribuye a la capacidad de motivación y al estudio interdisciplinario, pero debe concentrarse específicamente en generar conciencia y reflexión frente a la información recolectada. Ante lo cual se necesita profundizar en los diferentes pasos del modelo, y de manera progresiva en los diferentes grados de la educación básica secundaria, para así lograr una verdadera aproximación al conocimiento científico.