Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12494/14564
Exportar a:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorFerrel Ortega, Fernando Robert-
dc.contributor.advisorFerrel Ballestas, Lucía Fernanda-
dc.creatorTorres Mercado, Acela Yuranis-
dc.date.accessioned2019-10-16T19:09:25Z-
dc.date.available2019-10-16T19:09:25Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12494/14564-
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo estudiar los niveles de habilidades sociales y de procrastinación académica presentes en adolescentes escolares, así como establecer sus relaciones. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional y diseño transeccional. La población estuvo constituida por 730 escolares de los Grados 9°, 10° y 11°, de la cual se tomó una muestra intencional no probabilística de 188 estudiantes, con edades de 13 a 18 años, Media de 15.82 años y Desviación Típica de 1.192 años, pertenecientes a una Institución Educativa Distrital del Distrito de Santa Marta, Colombia. Se les aplicaron dos instrumentos: la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y la Escala de Procrastinación Académica (EPA). Para el análisis estadístico se aplicó el coeficiente de correlación paramétrico de Pearson y para la relación entre variables se utilizó el coeficiente de correlación no paramétrico Rho de Spearman. Los resultados arrojaron bajos niveles de habilidades sociales en el 66% de los adolescentes escolares y respecto a la procrastinación el 43% no establecen claramente sus objetivos, y el 26% presentaron el comportamiento de posponer. No se hallaron relaciones significativas entre la puntuación global de la EHS y las Sub-escalas de Procrastinación. Se concluye que la falta de habilidades sociales y la procrastinación de los compromisos académicos de los escolares afectan su rendimiento y aprendizaje. Se recomienda aplicar programas para el desarrollo de habilidades sociales en la Institución Educativa.es
dc.description.abstractThe present research had as objective to study the levels of social skills and academic procrastination present in school adolescents, as well as to establish their relationships. This is a quantitative research, descriptive correlational and transectional design. The population consisted of 730 students from Grades 9, 10 and 11, from which an intentional nonprobabilistic sample of 188 students, aged 13 to 18 years, Mean of 15.82 years and Typical Deviation of 1,192 Years, belonging to a District Educational Institution of the District of Santa Marta, Colombia. Two instruments were applied: the Social Skills Scale (EHS) and the Academic Procrastination Scale (EPA). For the statistical analysis the Pearson parametric correlation coefficient was applied and for the relationship between variables the nonparametric Rho coefficient of Spearman was used. The results showed low levels of social skills in 66% of schoolchildren and in relation to procrastination, 43% did not clearly establish their goals, and 26% had a postponement behavior. No significant relationships were found between the overall EHS score and the Procrastination Sub-scales. It is concluded that the lack of social skills and the procrastination of the academic commitments of the students affect their performance and learning. It is recommended to apply programs for the development of social skills in the Educational Institution.es
dc.format.extent76 p.es
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Psicología, Maestría en Desarrollo Integral de Niños y Adolescentes, Santa Martaes
dc.subjectAdolescenciaes
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectHabilidades socialeses
dc.subjectProcrastinaciónes
dc.subject.otherAdolescencees
dc.subject.otherLearninges
dc.subject.otherProcrastinationes
dc.subject.otherSocial skillses
dc.titleRelación entre habilidades sociales y procrastinación en adolescentes escolareses
dc.typeTrabajos de grado - Posgrados-
dc.publisher.departmentSanta Martaes
dc.publisher.programMaestría en Desarrollo Integral de Niños y Adolescenteses
dc.description.tableOfContentsResumen. -- Abstract. -- Introducción. -- 1. Capítulo I. -- 1.1. Planteamiento problema. -- 2. Capítulo II. -- 2.1. Marco Teórico. Acerca de la adolescencia. -- 2.2. Las habilidades sociales y su importancia en los jóvenes escolares. -- 2.3. Impacto académico de la procrastinación. -- 2.4. Estado del arte de las variables de estudio. -- 2.5. Objetivos. -- 2. Capítulo III. -- 3.1. Metodología. -- 4. Capítulo IV. -- 4.1. Resultados de la escala de habilidades sociales. -- 5. Capítulo V. -- 5. Discusión y resultados. -- 6. Capítulo VI. -- 6. Conclusiones y recomendaciones. -- 10. Referencias.es
dc.creator.mailacela.torres@campusucc.edu.coes
dc.identifier.bibliographicCitationTorres Mercado, A. Y. (2016). Relación entre habilidades sociales y procrastinación en adolescentes escolares (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/14564es
dc.rights.accessRightsopenAccesses
dc.source.bibliographicCitationAlegre, A. A. (2014). Autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Perú. Recuperado de: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetSelfefficacyAndAcademicProcrastinatio nOfUniversity-5475213.pdfes
dc.source.bibliographicCitationAberastury, A. & Knobel, M. (1997). “Adolescencia Normal”. Un enfoque psicoanalítico”. Buenos Aires, Argentina. Editorial Paidós.es
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez, B. Ó. R. (2010). Procrastinación general y académica en una muestra de estudiantes de secundaria de Lima metropolitana. Perú. ISSN 1560-6139. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=147118212009.es
dc.source.bibliographicCitationAngarita, L. (2012). Aproximación a un concepto actualizado de la procrastinación. Colombia. Revista Iberoamericana de Psicología. Recuperado de: revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/249/217es
dc.source.bibliographicCitationBentina, A. & Contini, N. (2011). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Argentina.es
dc.source.bibliographicCitationCaballo, V. E. (2005). Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales.. Madrid. Siglo xxi de España editores S.A.es
dc.source.bibliographicCitationClariana, M., Cladellas r., Badia, M. & Gotzens, C. (2011). La influencia de género en variables de la personalidad que condicionan el aprendizaje: inteligencia emocional y procrastinación académica. España. Revista electrónica Interuniversitaria de formación del profesorado.es
dc.source.bibliographicCitationClariana, M., Cladellas r., Badia, M. & Gotzens, C. (2012). Procrastinación y Engaño Académico desde la secundaria hasta la Universidad. España. Electronic Journal of Research in Education Psychology.es
dc.source.bibliographicCitationContreras, H., Mori, E., Lam, N., Gil, E., Hinostroza, W., Rojas, D., Espinoza, E., Torrejón, E. & Conspira, C. (2011). Procrastinación en el Estudio: Exploración del fenómeno en Adolescentes escolarizados. Perú. Revista Peruana de Epidemiología. Recuperado de: ///C:/Users/RAY%20TORRES/Downloads/DialnetProcrastinacionEnElEstudio-3994750%20(1).pdfes
dc.source.bibliographicCitationCoronel, C. P., Levin, M. & Mejail, S. 2011. Las Habilidades Sociales en Adolescentes Tempranos de Diferentes Contextos Socioeconómicos. Argentina. Redalyc.Org. EISSN: 1696-2095. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/2931/293122834012.pdf.es
dc.source.bibliographicCitationFernández, M., Benítez, L., Pichardo, M., Fernández, E., Justicia, F., García, T…& Alba, G. (2010). Análisis Factorial Confirmatorio de las Subescalas del PKBS-2, para la Evaluación de las Habilidades Sociales y los problemas de Conducta en Educación Infantil. España.es
dc.source.bibliographicCitationGaraigordobil, M. & Peña, A. (2014). Intervención en las habilidades sociales: efectos en la inteligencia emocional y la conducta social. España. Revista de Psicología conductal, Vol. 22.es
dc.source.bibliographicCitationGarcía, A. (2010). Estudio sobre la asertividad y las habilidades sociales en el alumnado de Educación Social. España. Revista de educación.es
dc.source.bibliographicCitationGalarregui, M., Arana, Fernan & Partarrieu, Andrés (2011). Procrastinación Académica y Su Relación Con Perfeccionismo. Argentina.es
dc.source.bibliographicCitationInglés, C. Martínez, A. & García, J. (2014). Conducta prosocial y estrategias de aprendizaje en una muestra de estudiantes españoles de educación secundaria obligatoria. España. Esuropen Journal of Education and Psychology, Vol. VI.es
dc.source.bibliographicCitationLacunza, A. & Contini, N. (2001). Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. Argentina. Fundamentos en Humanidades, Vol XII.es
dc.source.bibliographicCitationOyarzun, G., Estrada, C., Pino, E. & Oyarzun, M. (2012). Habilidades Sociales y Rendimiento Académico: Una mirada desde el género. Chile. Acta Colombiana de Psicología. Recuperado en: //repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/961/1/v15n2a03.pdfes
dc.source.bibliographicCitationPineda, M. & Pineda, S. (2002), Manual de Prácticas Clínicas para la Atención Integral a la Salud en la Adolescencia. La Habana, Cuba. Editorial MINSAP, Edición 2002. Pg.16.es
dc.source.bibliographicCitationQuant, D. & Sánchez, A. (2012). Procrastinación, Procrastinación Académica: Concepto e Implicaciones. Bogotá, Colombia. Revista Vanguardia Psicológica, Vol. III. Recuperado de: ///C:/Users/RAY%20TORRES/Downloads/63-416-1-PB.pdfes
dc.source.bibliographicCitationVarela, M. (2010). Educar en habilidades sociales para prevenir el abuso del alcohol en la adolescencia.es
dc.source.bibliographicCitationZavala, M. Dolores, M. &Vargas, M. (2008). Inteligencia emocional y habilidades sociales en adolescentes con alta aceptación social. México, Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. ISSN. 1696-2095. Nº 15, Vol 6. Recuperado de http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_271.pdfes
Appears in Collections:Desarrollo integral de la infancia y la adolescencia

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2016_relacion_habilidades_sociales.pdfTesis de maestría1.13 MBAdobe PDFView/Open
2016_relacion_habilidades_sociales_formatos.pdfFormatos811.01 kBAdobe PDFView/Open Request a copy


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.