Publicación: Influencia del desarrollo cognitivo y la demanda mentalista en las concepciones de aprendizaje y producciones argumentativas textuales
Portada
Cargando...
PDF 
Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Director
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Filiación Institucional
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Cali
Tipo de Material
Fecha
2006
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Descripción general
La educación es el recurso por excelencia para la generación de conocimientos y de herramientas útiles para enfrentarse a las problemáticas académicas y sociales que surgen a lo largo de la vida cotidiana, desde este punto de vista es necesario comprender la mecánica de estas herramientas y el uso más eficaz para cada una de ellas.
Durante los últimos años, tanto desde la psicología cognitiva, la psicología del desarrollo y la educación, como desde el estudio de la enseñanza de las ciencias, se han realizado diversos trabajos centrados en la descripción y análisis del cambio conceptual, la argumentación y atribución mentalista. Comprender su funcionamiento y su utilidad en la educación puede ofrecer espacios más eficaces. El objetivo de esta investigación es identificar cuales son las influencias del desarrollo cognitivo y de la demanda mentalista en las concepciones de aprendizaje y producciones argumentativas textuales de 30 niños y 30 niñas con edades comprendidas entre los 8 y 12 años.
Para ello se realizo un estudio de tipo cuasi-experimental y exploratorio, con 30 niños y 30 niñas de dos colegios privados de la ciudad de Cali, que permitió buscar la relación entre desarrollo cognitivo, demanda mentalista y argumentación en las producciones textuales de los mismos, lo que para fines de este estudio resulto obtener una influencia significativamente alta y se evidenció que es gradual dentro de las diferentes edades.