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Title: Hábitos y técnicas de estudio para el fortalecimiento académico de los estudiantes del Costa Rica IED
Author: Beltrán Bermúdez, Nydia Paola
Montealegre Arguello, Diana Rocio
Issue Date: 2013
Advisor / Validator: Salcedo, Soraida
Keywords: Hábitos de estudio
Aprendizaje
Técnicas de estudio
Aptitudes y actitudes
Resume: Considerando que se realizo la observación en la segunda semana de clase , no se alcanzó a observar dificultades en el qué hacer académico, por lo que se indago a los profesores , quienes consideran que la gran mayoría de los estudiantes no saben estudiar lo cual no tienen compresión lectora, por esta consecuencia muchos estudiantes no cursan el año exitosamente , pero para confirmar lo anterior fue necesario diseñar un instrumento para los estudiantes , en donde se evidenció en los resultados que efectivamente los estudiantes no alcanzan a leer el 100 % de las lecturas recomendadas en clase y que no utilizan adecuados hábitos y técnicas de estudio. Las psicólogas en formación, tomaron una decisión interesante para trabajar hábitos y técnicas de estudio por lo que se presento la propuesta a la institución en el área de orientación del I.D.E COSTA RICA, se empezó a consultar en libros e internet sobre la importancia que tiene los estudiantes aprender formas adecuadas de utilización de hábitos y técnicas de estudio, en donde se encontró que esto puede disminuir la frustración académica y con esto la deserción en los estudiantes, también se encontró que el cambio de la educación primaria a la segundaria es un proceso difícil pues se tiene menos control externo, y aumentan los temas y por lo tanto las lecturas, es por esto que se decidió iniciar el proyecto sobre hábitos y técnicas de estudio enfocando a los estudiantes re-inicientes de las institución COSTA RICA IDE. Por otro lado la idea no es que los estudiantes tengan un aprendizaje puramente mecánico, memorístico, coyuntural por lo que se tendrá en cuenta la teoría del aprendizaje significativo (Ausubel, 1976) pues es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con conocimientos previos, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. León).
Abstract: Considering that the observation was made in the second week of class, it was not possible to observe difficulties in what to do academically, so teachers were asked, who consider that the vast majority of students do not know how to study which they do not have reading comprehension, for this consequence many students do not attend the year successfully, but to confirm the above it was necessary to design an instrument for students, where it was evident in the results that students do not actually read 100% of the recommended readings in class and who do not use proper study habits and techniques. The psychologists in formation, took an interesting decision to work habits and study techniques so the proposal was presented to the institution in the area of ​​orientation of the IDE COSTA RICA, began to consult in books and internet about the importance of the Students learn appropriate ways to use habits and study techniques, where it was found that this can decrease academic frustration and with this the students drop out, it was also found that the change from primary to secondary education is a difficult process since there is less external control, and the topics and therefore the readings increase, this is why it was decided to start the project on study habits and techniques, focusing on the re-initiating students of the COSTA RICA IDE institution. On the other hand, the idea is not that the students have a purely mechanical, rote-based, learning-based learning, so the theory of meaningful learning will be taken into account (Ausubel, 1976) since it is a relational learning. The meaning is given by the relationship of new knowledge with previous knowledge, with everyday situations, with one's own experience, with real situations, etc. (Juan E. León).
Table Of Contents: 1. Resumen. -- 2. Descripción general. -- 3. Planteamiento de la pregunta. -- 4. Justificación. -- 5. Objetivos. -- 6. Resultados esperados. -- 7. Metodología. -- 8. Matriz de procedimiento. -- 9. Marco institucional. -- 10. Marco conceptual. -- 11. Marco teórico. -- 12. Conclusiones. -- 13. Sugerencias y recomendaciones. -- 14. Referencias. -- 15. Anexos
Program: Psicología
Headquarters: Bogotá
Type: Trabajos de grado - Pregrado
Citation: Beltrán Bermúdez, N. P. y Montealegre Arguello, D. Y. (2013). Hábitos y técnicas de estudio para el fortalecimiento académico de los estudiantes del Costa Rica IED (Tesis de pregrado). http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/12160
Appears in Collections:Psicología

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