Inclusión educativa en el colegio promoción social: un caso de toxoplasmosis

Rodríguez Ardila, Andrea Carolina; Noriega Calderón, Deisy Johana

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dc.contributor.advisor	Cañas Betancur, Dora Cristina	-
dc.creator	Rodríguez Ardila, Andrea Carolina	-
dc.creator	Noriega Calderón, Deisy Johana	-
dc.date.accessioned	2019-06-17T21:44:42Z	-
dc.date.available	2019-06-17T21:44:42Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12494/11319	-
dc.description	La inclusión educativa actualmente se ha convertido en un foco primordial del debate a nivel internacional en políticas públicas en educación, en torno a brindar oportunidades equivalentes de aprendizaje, independientemente de sus antecedentes sociales y culturales y de sus diferencias en las habilidades y capacidades a niños y niñas con necesidades educativas especiales, de manera tal que las instituciones educativas proporcionen ambientes con reales oportunidades de aprendizaje promoviendo la participación y la inclusión. (Vásquez,2015, p.48). La verdadera educación inclusiva, posee un sentido tanto educativo como social, debido a que rechaza cualquier acto de exclusión y discriminación, en el cual se vulnere el derecho a acceder a una educación de calidad, sino que promueve la igualdad y respeto hacia la diversidad, creando así una comunidad escolar segura y colaboradora. Con base a lo anterior, surge la necesidad de investigar a fondo como se practica la educación inclusiva en las instituciones educativas, específicamente en un Colegio Ubicado en Piedecuesta, Santander, analizando los procesos que se llevan a cabo con estudiantes regulares y con aquellos que presentan necesidades educativas especiales, como es el caso de nuestra participante, víctima de acoso escolar, diagnosticada con retraso mental leve y toxoplasmosis. La investigación se realizará por medio del método de estudio de caso, el cual nos permitirá obtener un panorama amplio acerca de la situación actual de la institución y su proceder en cuanto a personal administrativo, docentes y estudiantes, respecto al tema de inclusión educativa y como este contribuye o no en la vida de la estudiante participante, para de esta manera, brindar recomendaciones y estrategias de abordaje.	es
dc.format.extent	33	es
dc.publisher	Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bucaramanga	es
dc.subject	Educación niños	es
dc.subject	Inclusión educativa	es
dc.subject.classification	TG 2018 PSI 11319	es
dc.title	Inclusión educativa en el colegio promoción social: un caso de toxoplasmosis	es
dc.type	Trabajos de grado - Pregrado	-
dc.rights.license	Atribución – Sin Derivar	es
dc.publisher.department	Bucaramanga	es
dc.publisher.program	Psicología	es
dc.description.tableOfContents	Diagnóstico del estudio de caso. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Introducción. -- Justificación. -- Planteamiento del problema y pregunta de investigación. -- Descripción persona, familia, escuela, contexto (cultural, histórico, social). -- Descripción persona. -- Descripción familiar. -- Descripción contexto educativo. -- Evaluaciones o valoraciones psicométricas o diagnósticos ofrecidos por el docente orientador. -- Antecedentes teóricos. -- Metodología. -- Tipo de estudio: no experimental, descriptivo, transeccional. -- Instrumentos para la recolección de datos. -- Análisis de datos y categorización de la información. -- Síntesis de resultados. -- Comparación de resultados con antecedentes teóricos. -- Estrategias de abordaje del caso. -- Conclusiones. -- Referencias. -- Anexos.	es
dc.creator.mail	andres.rodriguez@campusucc.edu.co	es
dc.creator.mail	deisy.noriega@campusucc.edu.co	es
dc.identifier.bibliographicCitation	Rodríguez Ardila, A. C. y Noriega Calderón, D. J. (2018). Inclusión Educativa en el Colegio Promoción Social: un caso de Toxoplasmosis (Tesis de pregrado). Recuperado de: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11319	es
dc.rights.accessRights	openAccess	es
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dc.source.bibliographicCitation	Vásquez, D. (2015). Políticas de inclusión educativa: una comparación entre Colombia y Chile . DOI, 45-61.	es
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Appears in Collections:	Psicología

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