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Habilidades sociales y promedio académico en adolescentes universitarios de Ciencias Administrativas, Contables y Comercio Internacional

Resumen

La estancia en la universidad de nuevos estudiantes implica nuevos retos y conductas relacionadas con su compromiso académico y también con su vida social, ambos novedosos y complejos. Objetivo. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre las habilidades sociales y el promedio de calificaciones obtenido por adolescentes universitarios de una Universidad Privada. Metodología. La población estuvo constituida por 908 estudiantes de los Programas de Administración, Contaduría y Negocios Internacionales, de una Universidad Privada de la Costa Caribe Colombiana, de la cual se tomó una muestra intencional de 100 estudiantes, correspondientes al 9.1% de la población, con edades de 15 a 21 años, media de 18,4 y D.T. de 1,49, mujeres (50%) y hombres (50%). Se les aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHS), de Gismero (2002), compuesta por 33 ítems, validada para este estudio presentando p<0,05 y un índice alfa de Cronbach de .83. El Promedio Académico fue obtenido de la base de datos de la Oficina de Admisiones de la Institución participante. El análisis estadístico, se hizo mediante estadísticos descriptivos, el coeficiente Rho de Spearman para correlaciones no paramétricas y chi cuadrado. Resultados. Se encontró que solo el 40% de Administración, el 5% de Comercio y el 40% de Contaduría, tienen o exhiben buen desarrollo de sus habilidades sociales, pero el 38% presentan alto promedio de calificaciones. Conclusiones. Se evidencia escaso desarrollo de habilidades sociales en la mayoría de los participantes, aun cuando sus calificaciones son altas. Sólo se hallaron correlaciones significativas entre algunas habilidades sociales con género y promedio académico. Recomendaciones. Desarrollar Programas de Entrenamiento en habilidades sociales entre los adolescentes universitarios ingresantes y nuevas investigaciones.