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Metodología para la enseñanza problemática de la contabilidad en la formación profesional

Resumen

El presente artículo de reflexión aporta concepciones que sirven de guía para asumir de una manera más consciente y responsable las transformaciones necesarias que exige el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad. Por consiguiente, se integraron los elementos teóricos fundamentales de la enseñanza problémica, al sintetizar aspectos esenciales que han sido expuestos desde diferentes puntos de vista en la literatura especializada, lo cual enriquece el cuerpo teórico de la didáctica de las áreas profesionales. En la metodología de la enseñanza de la contabilidad escasean los estudios de este tipo. Las particularidades de la acción didáctica de las principales categorías de la enseñanza problémica no han sido estudiadas con rigor a partir de las condiciones que imponen las particularidades cognoscitivas de los estudiantes universitarios, ni a partir de las características del programa de contabilidad. De ahí la novedad científica de este trabajo.