Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.12494/10012
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Title: For the idea of good:
Por la idea del bien
Para a ideia do bem:
Author: Llanes-Barbuzano, Rómula
Diviñó-González, Esther
Resume: Introduction: the article aims to focus on the diversity of perceptions, representations, psychological and ethical positions, opinions and points of view that the idea of good can generate in an era that is globalizing at a rapid pace. The authors consider the class-public space of linguistic mediation between non-Spanish-speaking adults who learn Spanish as a foreign language in Cuba. Methodology: to study the manifestations of the evaluative attitudes in that context, a conversational model has been applied that overcomes the unilateral tendencies of educational influence. Results: the reflection has begun with the analysis of the types of oral and written texts produced in the communicative dynamic, which has been inseparable from the approach of complex notions, of permanent interconnection and generation as those of identity, interculturality, replicative character of the word, textuality, heteroglossia, inter and transtextuality of discourse. Conclusion: we reflect on the emergence of the voices and values of the other as a fundamental axiom that sustains the intercultural attitude of those who learn about the idea of good in a pluricultural classroom.
Introducción: el artículo se propone focalizar la diversidad de percepciones, representaciones, posiciones psicológicas y éticas, opiniones y puntos de vista que la idea del bien puede generar en una época que se globaliza a pasos agigantados. Las autoras consideran la clase-espacio público de mediación lingüística entre adultos no hispanohablantes que aprenden el español como lengua extranjera en Cuba. Metodología: para estudiar las manifestaciones de las actitudes valorativas en ese contexto, se ha aplicado un modelo conversacional que supera las tendencias unilaterales de influencia educativa. Resultados: la reflexión se ha comenzado con el análisis de los tipos de texto orales y escritos producidos en la dinámica comunicativa, lo que ha sido inseparable del abordaje de nociones complejas, de permanente interconexión y generación como las de identidad, interculturalidad, carácter replicativo de la palabra, textualidad, heteroglosia, inter y transtextualidad del discurso. Conclusión: se reflexiona acerca la emergencia de las voces y valores del otro como axioma fundamental que sustenta la actitud intercultural del que aprende acerca de la idea del bien en un aula pluricultural.
Introdução: o artigo objetiva enfocar a diversidade de percepções, representações, posicionamentos psicológicos e éticos, opiniões e pontos de vista que a ideia de bem pode gerar em uma época que está se globalizando em ritmo acelerado. Os autores consideram o espaço público de classe de mediação lingüística entre adultos não falantes de espanhol que aprendem espanhol como língua estrangeira em Cuba. Metodologia: para estudar as manifestações das atitudes avaliativas nesse contexto, aplicou-se um modelo conversacional que supera as tendências unilaterais da influência educacional. Resultados: reflexão começou com a análise dos tipos de texto oral e escritos produzidos na dinâmica comunicativa, que tem sido inseparável abordar noções complexas, interligação permanente e geração como identidade, multiculturalismo, caráter replicativo a palavra, textualidade, heteroglossia, inter e transtextualidade do discurso. Conclusão: refletimos sobre o surgimento das vozes e valores do outro como um axioma fundamental que sustenta a atitude intercultural de quem aprende sobre a ideia do bem em uma sala de aula pluricultural.
Type: info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Other Identifiers: https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/2507
10.16925/2382-4921.2017.35.04
Full text: Rastros Rostros; Vol 19 No 35 (2017)
Rastros Rostros; Vol. 19 Núm. 35 (2017)
Rastros Rostros; v. 19 n. 35 (2017)
2382-4921
0124-406X
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