Informática Educativa
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- ÍtemEl ABC de las páginas web educativas: Orientaciones pedagógicas para el diseño y reestructuración de las páginas web de las instituciones educativas de básica y media de Colombia(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Educación modalidad virtual, Bogotá, 2023-08-29) Palma Gil, Daniela; Morales Betancourt, Yurany Consuelo; Casas Otálora, Edwin Ariel; Zúñiga, Sandra MarcelaIn today's society, the use of information and communication technologies is part of everyday life, and web pages are a fundamental instrument for elementary and middle school educational institutions, since they allow interaction, information, and communication and at the same time make possible to make visible the particularities of each institution. The web pages of educational institutions, as mentioned by Álvarez & Roig (2019) are the letters of introduction, therefore, "it is essential to know if these "letters" have all the elements and characteristics that they should possess" (Álvarez & Roig, 2019, p.129). This research focused on consolidating pedagogical guidelines for the design and restructuring of educational web pages of basic and middle school educational institutions in Colombia, through a series of guidelines that allow educational institutions to have a guide for the creation and construction of the elements that web pages should contain, according to the 6 dimensions proposed by Alvarez and Roig, (2019) (identification, presentation and organization of information, content, audience-navigation and teaching methodologies and services), which were adapted by establishing several variables and elements for each of them, which allow evaluating the status of the website, through three levels: low, basic and high. The methodology under which the research was developed is quantitative of descriptive transversal cut, under the positivist paradigm where a theoretical review was carried out regarding the elements that the web pages of the educational institutions of basic and middle school should contain, The evaluation instrument of the state of the web pages was also executed in 8 educational institutions of the Colombian territory located between the strata 1,2,3, taking as a sample 4 educational institutions of the official sector and 4 private schools of the cities of Fusa-Bogotá, Cali, Medellín and Atlántico, from each city participated a public school and a private one and finally 26 pedagogical orientations were consolidated. This research provides educational institutions with an instrument that allows basic and middle school educational institutions to evaluate their web page, which automatically gives a score against the percentage of compliance and level of compliance (this instrument can be downloaded for free and under the creative Commons license), as it is not enough to know the level of the web page, 26 pedagogical guidelines are also provided, which are focused on guiding educational institutions to generate actions to improve their web page, called: ABC for the design and restructuring of the web pages of schools in Colombia.
- ÍtemModelo TI que permite la creación de una oficina de proyectos en el SENA (Servicio Nacional de Aprendizaje-Regional San Andrés)(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación, Bucaramanga, 2023-01-25) Barón Pedreros, Sandra; Castro Galeano, Jhon Fernando; Martínez, Andrea Cristina
- ÍtemCómo construir tu proyecto de vida(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación, Medellín y Envigado, 2011) Sánchez Cardona, Samara; Batista J, Enrique E.
- ÍtemDiseño y uso de objetos virtuales de aprendizaje y herramientas tecnológicas en la integración de las áreas de ciencias naturales y educación ambiental, tecnología e informática, educación física y humanidades, a partir del eje temático el agua, para mejorar el rendimiento académico de los alumnos del grado sexto de la institución educativa presbítero bernardo Montoya Giraldo de Copacabana(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Tecnologías de la Información y la Comunicación, Medellín y Envigado, 2008-07-15) Tobón Cadavid, Celina María; Betancur Acevedo, Gildardo de Jesús; Pérez Tavera, Luz Marina; Pérez Cárdenas, María Celeny; Gómez Cadavid, Mauricio; Cataño Jaramillo, Walter de Jesús; Gallego Girón, Gustavo; Montoya, Jorge; Botero, Yojan Adolfo
- ÍtemInteraction through mobile technology in short-term university courses(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Educación, Bogotá, 2020-02) Mena Guacas, Andrés Felipe; Velandia R, Camilo A; Arafeh, SousanNowadays, online or distance learning postgraduate schools program the academic period in different sequentially developed modules. This article assesses the impact of the programming of short-term university courses (30–60 days) on the frequency and quality of interaction when communication takes place through mobile technologies. Frequency corresponded to the messages generated by actors in learning environments, and quality was quantified using a scale of interaction levels operated by assessing the content of the messages issued by the actors. Results revealed that there is no correlation between interaction and academic performance in short-term courses. Additionally, a downward trend was observed in the number of individuals involved and in the frequency and quality of interaction throughout the course.
- ÍtemUso del aprendizaje combinado en la educación musical, una aproximación al estado del arte(Universidad Cooperativa de Colombia, Posgrado, Maestría en Informática Aplicada a la Educación, Bogotá, 2019-06-14) Casteblanco Castro, Luis Guillermo; Sepúlveda Rojas, EsperanzaIn this new ege of social and technological transformations, Blended Learning has emerged, which integrates cutting-edge technology into the traditional classroom, evidencing that it significantly increases the commitment, understanding, motivation and acquisition of competencies of students in the learning process. As a result, this work proposes an analysis of publications in international databases in which music education is addressed with the Combined Learning model at different educational levels worldwide. For which, a review of scientific literature is made, applying the documentation as a method for systematization. The study presents the analysis of 45 experiences published between 2008 and 2018, indexed in the databases Dialnet, Redalyc, Scholar.google.com.co Proquest, youtube.com/education, Taylor and Francis Online, using a search strategy based on in four criteria: target audience, topic investigated, and type of methodological design and contributions of research. The results show that the publications reviewed focus on different musical themes in higher, secondary and primary education, especially in instrumental learning, composition and development of musical competences. They also present methodological designs in which the theoretical-conceptual framework predominates, followed by studies qualitative empirical.
- ÍtemPlan de formación docente en competencias tecnologicas para el uso pedagogico de las TIC(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Maestría en Informática Aplicada a la Educación, Bogotá, 2019-01) Cardenas Gutierrez, Henry Antonio; Malpica Parra, Myriam Rocio; Duque Cuesta, Eduardo AugustoThe objective of this project has been the implementation of a plan for teacher training, which aims to improve technological competencies for educational use of ICT in teachers of cycle 3 of the afternoon of the Gonzalo Arango IED school in Bogotá, Colombia. To carry out this plan, there were three moments, the first moment, the design of the plan, from three strategies; a digital educational resource for self-learning, Educamp-type workshops and sensitization processes for teachers. A second moment, consisting of the implementation and execution of the plan and a third moment, which is the evaluation of the training plan, this evaluation starts from a diagnosis or pre-test applied before the training process and a post-test at the end of the same, in which the 20 teachers that make up the entire population participated. The work done is a correlation research with quasi-experimental design of quantitative approach, the results provide valuable information on the positive impact on an increase of almost 30% in the measurement scale designed for Technological competences in the educational use of ICT in the educational institution.
- ÍtemDiseño e implementación de un aplicativo web utilizando dreamweaber frontpagey flash en la enseñanza en la multiplicación de números naturales. institución educativa merceditas gómez mártínez municipio de medellín.(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Maestría en Informática Aplicada a la Educación, Medellín y Envigado, Colombia, 00000, 2010-11-26) Rentería Rodríguez, Jesús Farley; Chaverra Ríos, Luis Antonio; Díaz Ledesma, Gustavo; Ramírez Cañaveral, HumbertoEl presente trabajo ofrece una visión de cómo el sistema educativo esta cambiado, con la aparición de herramientas tecnológicas, particularmente la relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación. En este aplicativo los estudiantes y usuarios encontraran una herramienta pedagógica para la enseñanza y aprendizaje de la multiplicación de números naturales que servirá de estrategia para complementar el desarrollo de sus actividades académicas haciéndolas divertidas, lúdicas, recreativas donde pueden interactuar con diferentes pantallazos, botones e hipervínculos, videos recursivos. El objetivo principal de esta propuesta pedagógica es plantear el diseño e implementación de un aplicativo Web utilizando las herramientas Dreamweaver frontpage y flash en la enseñanza y aprendizaje de la multiplicación de números naturales, en la educación básica primaria de la institución educativa merceditas Gómez Martínez, contribuyendo a elevar el nivel de preparación y la capacitación de los estudiantes en función del conocimiento y el aprendizaje. En el primer pantallazo aparecen dos opciones Registro e Ingreso, el estudiante o usuario puede registrarse, al dar un clip el esta opción aparece otro pantallazo donde este se registra colocando, nombre del usuario, el nombre, el correo y la contraseña hace un clip en la palabras enviar, si el estudiante o usuario ya se encuentra registrado únicamente hace un clip en la opción que dice ingreso y aparece un pantallazo donde tiene que escribir el nombre del usuario y la contraseña y hace un clip en la palabra entrar. Luego aparece otro pantallazo que dice Bienvenido al mundo matemático, el estudiante hace un clip en una caricatura animada que dice entrar y aparece otro pantallazo donde se encuentra la pagina principal, en esta página el usuario puede escoger y navegar en las siguientes opciones Conceptualización, Propiedades, Recursos y Evaluación. En la página de la conceptualización se explica y se ejemplifica el concepto de la multiplicación de números naturales, al hacer un clip sobre la palabra actividad aparece otro pantallazo donde el estudiante o usuario resuelve las actividades que allí se plantean. En la página de las propiedades al hacer un clip aparece un pantallazo de todas las propiedades de la multiplicación, con su respectiva explicación, ejemplificación y actividad evaluativa. En cada propiedad de la multiplicación aparecen unas actividades que el estudiante o usuario puede desarrollar durante un tiempo determinado, también puede observar el numero de repuestas correcta e incorrectas, entre masrepuestas correctas tenga el usuario mayor tiempo tiene a su favor para seguir interactuando con el programa. Finalizada la actividad aparece un pantallazo que le muestra el nivel de exactitud o porcentaje de las respuestas correctas e incorrectas el día y la hora que el usuario realizo la actividad propuesta. En la página de recursos se muestran dos videos educativos, en el primero se explica la estrategia para multiplicar por el numero nueve, en el segundo se explica y se ejemplifican todas las propiedades de multiplicación de números naturales y los números enteros, este medio audiovisual contribuye en el estudiante o usuario a una mejor comprensión y asimilación de los conceptos, Permitiendo un aprendizaje mucho más activo y dinámico como lo plantea el modelo pedagógico de nuestra institución educativa. Finalmente en la página de la evaluación al hacer un clip en esta opción aparece otro pantallazo donde se muestran la tablas de multiplicar desde el numero uno hasta el numero nueve, el usuario debe dar un clip sobre un botón interactivo que dice tablas de multiplicar y aparecen las tablas del numero uno hasta el nueve. Se debe hacer un clip sostenido sobre cada número que el usuario desea practicar, como también aparece la evaluación que tiene un formato de diez preguntas de escogencia múltiples, cada una con cuatro opciones de respuestas. Para tener acceso o entrar a resolver la evaluación el usuario se debe registrar o colocar su nombre, finalizada esta el usuario puede ver cuantas pregunta respondió correcta y cuantas incorrectas y el total de preguntas que tiene la evaluación Con esta experiencia educativa los docentes tendrán una satisfacción importante porque les permite dinamizar y desempeñar su labor educativa pensando que se logra en el educando un crecimiento equilibrado y dinámico. El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la institución proporciona permite la comunicación y comprensión de la información matemática presentada a través de medios de distinta índole
- ÍtemEl desarrollo de la fantasía del niño y la producción textual a partir de las técnicas de gianni rodari en los cuentos de hadas, mediados por las tic.(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Maestría en Informática Aplicada a la Educación, Medellín y Envigado, Colombia, 00000, 2011-08-14) Puerta Cárdenas, Francisco Adolfo; Largo Delgado, Javier; Salazar, MaribelLa ponencia que se presenta a continuación tiene como objetivo fundamental demostrar que se puede incentivar la escritura creativa (producción de textos) a través de la aplicación de las técnicas de Gianni Rodari (autor italiano) creador de la Gramática de la Fantasía – Introducción al arte de inventar historias (1990). Es importante señalar que después de explicar las técnicas del autor antes mencionado, en el curso de Literatura Infantil de las especialidades de Preescolar e Integral, se invita a los participantes del taller a redactar textos libremente, no con el objetivo de calcar o copiar las técnicas sino de producir textos bajo una orientación sencilla que le proporcionará la técnica o técnicas seleccionadas en un ambiente libre de presión y en un tiempo determinado. Los textos originales serán corregidos, discutidos y mejorados para su posterior presentación final. Este trabajo con los estudiantes ha sido como un juego placentero y ha logrado revolucionar el estilo pedagógico y con ello se propicia una enseñanza enriquecedora en el ámbito cognoscitivo y humanista. La aplicación de las técnicas mencionadas se hace con el aporte de la creática que se define como el conjunto de métodos, técnicas, estrategias y/o ejercicios que desarrollan las aptitudes y estimulan las actitudes creativas de las personas a través de grupos.
- ÍtemIntegración de un material didáctico virtual interactivo para el aprendizaje de la cinemática (física) en un segundo idioma (inglés) para el grado décimo de la Institución Educativa pbro. Antonio José Bernal mediante el uso de las tic.(Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Programa de Maestría en Informática Aplicada a la Educación, Medellín y Envigado, Colombia, 00000, 2011-08-14) Álvarez, Julián; Mosquera Palacios, Jaminton; Moreno, Samuel; Salazar, Maribel2.RESUMEN DEL PROYECTO Se presenta una forma de acercarse a la enseñanza de los conceptos de la física cinemática en forma bilingüe con el uso de las TIC como herramientas motivadoras y facilitadoras del proceso adquisición de nuevas estructuras dentro y fuera del aula de clase, a través de la integración de un material didáctico virtual interactivo en la web http://fisicaparaaprender.webs.com/; con la inclusión de las TIC en la enseñanza de la física se promueve un aprendizaje significativo y permanente en ambientes de clases dinámicas, estimulando la interacción y el aprendizaje en grupos colaborativos. El uso de las TIC en clase para la enseñanza de la física llevará al docente a cambiar las metodologías tradicionales de enseñanza.