Please use this identifier to cite or link to this item:
Exportar a:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorPenagos-Cruz, Genaro-
dc.descriptionPurpose: this reflection article is part of a research project, which aims to assess and propose a working classroom tool that strengthens the research process in order to ensure motivation and appropriation of research topics for the establishment of research incubators in 2014. Description: research is based on the activation of previous knowledge and experiences in the classroom that create a cognitive structure, which facilitates a meaningful learning process in order to address a subject matter and further it. Point of view: teaching practice in the classroom was subject to assessment. This allows to evaluate the formative research process, by employing various monitoring and support strategies, in order to offer a wide response from the knowledge of specific issues that serve as a source to initiate an assertive research process. Thus, researchers are helped to objectively define a topic and a methodology that motivates them, strengthens communication among members, and promotes reflection on the subject matter. Conclusions: from study groups, a strategy that supplements the benefits that science and technology offer in the search for information emerges.en-US
dc.descriptionPropósito: Este artículo de reflexión hace parte de un proyecto de investigación que tiene como objetivo evaluar y proponer una herramienta de trabajo en el aula que fortalezca el proceso de investigación, de forma que permita garantizar la motivación y apropiación de temas de investigación para la conformación de semilleros, en el 2014. Descripción: La investigación está basada en la activación de los conocimientos previos y las experiencias en el aula que generen una estructura cognitiva, lo cual facilita el proceso de aprendizaje significativo para abordar un tema de estudio y lograr profundizarlo. Punto de vista: El objeto de evaluación fue la práctica docente en el aula. Esta permite realizar una evaluación del proceso de investigación formativa, mediante el empleo de diversas estrategias de seguimiento y acompañamiento, con el propósito de ofrecer una respuesta amplia del conocimiento de temas específicos que sirvan de fuente para iniciar un proceso asertivo de investigación, ayudando a los investigadores a que definan objetivamente el tema y una metodología que motive, fortalezca la comunicación entre los integrantes y genere reflexión sobre el objeto de estudio. Conclusiones: Una estrategia que se complementa con las bondades que la ciencia y la tecnología ofrecen en la búsqueda de información parte de los grupos de
dc.descriptionPropósito: este artigo de reflexão faz parte de um projeto de investigação, cuja intenção é avaliar e propor uma ferramenta de trabalho na sala de aula que fortaleça o processo de investigação, para garantir a motivação e apropriação de temas de investigação para a conformação de viveiros em 2014. Descrição: a investigação está baseada na ativação dos conhecimentos prévios e as experiências na sala de aula que gerem uma estrutura cognitiva, facilitando o processo de aprendizado significativo para tratar um tema de estudo e aprofundar nele. Ponto de vista: o objeto de avaliação foi a pratica docente na sala de aula. Permitindo fazer uma avaliação do processo de investigação formativa, através do uso de diferentes estratégias de acompanhamento, visando oferecer uma resposta amplia do conhecimento de temas específicos que sejam uma fonte para iniciar um processo assertivo de investigação. Dessa forma, auxilia-se aos investigadores para definirem objetivamente o tema, bem como uma metodologia para motivar e fortalecer a comunicação entre os membros e gerar reflexão sobre o objeto de estudo. Conclusões: dos grupos de estudo surge uma estratégia que se complementa com as bondades oferecidas pela ciência e tecnologia na busca de informaçã
dc.publisherUniversidad Cooperativa de Colombiaes-ES
dc.sourceRastros Rostros; Vol 17 No 31 (2015)en-US
dc.sourceRastros Rostros; Vol. 17 Núm. 31 (2015)es-ES
dc.sourceRastros Rostros; v. 17 n. 31 (2015)pt-BR
dc.titleFrom Classroom Projects to Formative Research: A Teaching Challenge in Higher Educationen-US
dc.titleDesde los proyectos de aula hacia la investigación formativa: un reto de la docencia en la educación superiores-ES
dc.titleDesde os projetos de sala de aula para a investigação formativa: um desafio da docência na educação superiorpt-BR
Appears in Collections:Rastros Rostros

Files in This Item:
There are no files associated with this item.

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.