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Title: Incorporation of communication and information technologies through the use of a new educational system based on a Plan of Educational Experiences (PEF)
Inclusión del uso de las tecnologías de información y comunicación mediante utilización de un nuevo sistema educacional basado en un Plan de Experiencias Formativas (PEF)
Inclusão do uso das tecnologias de informação e comunicação através da implementação de um novo sistema educativo baseado em um Plano de Experiências Formativas (PEF)
Author: González-Grez, Antonio Alberto
Keywords: digital competences; teaching; college education; integral teaching; teacher education; communication and information technologies.
competencia digital; docencia; educación universitaria; enseñanza integral; formación docente; tecnologías de información y comunicación.
competência digital; docência; educação universitária; ensino integral; formação docente; tecnologias de informação e comunicação.
Description: Introduction: This article studies the development of a management model including setbacks relat­ed specifically to the strengthening of methodological skills by incorporating the educational usage of TIC in the Faculties of Medicine and Dentistry of the Valparaiso University. Methodology: Two diag­nostic phases were implemented: a qualitative phase that included three tools: classroom observation, semi-structured interviews with teachers and focus groups with students; and a quantitative phase where a survey was conducted among 542 teachers. Results: The teacher’s and student’s community demand an increase of curricular articulation, improvement in the training the teachers receive and education on TIC usage, asides from the TIC need of a more relevant significance from the educational model of the Institution and the structuration of their curriculum. In order to provide a solution, a strategic line was developed to structure a distinctive seal in the training teachers receive, using as input the scaling of digital competences declared in the graduation profile. Finally, an integral teaching system and studies plan were devised to provide solutions to said needs. Conclusion: The TIC are an enabling methodology means in the training process of students. Therefore, the creation of teaching and technological conditions must be constituted in an effective teaching tool, which is materialized in the strengthening of the infrastructure of the technological platform; and from a teaching perspective, the strengthening of methodological skills; and from an organizational perspective, facilitating conditions to motivate the incorporation of TIC.
Introducción: este artículo presenta el desarrollo de un modelo de gestión que comprende las problemáticas propias del fortalecimiento de las habilidades metodológicas en la incorporación del uso edu­cativo de las TIC en las Facultades de Medicina y Odontología de la Universidad de Valparaíso. Metodología: se implementaron dos fa­ses diagnósticas: una cualitativa de tres herramientas: observación de aula, realización de entrevistas semiestructuradas a docentes y realización de grupos focales con estudiantes; y una cuantitativa, en la cual se aplicó una encuesta a 542 docentes. Resultados: existe la demanda entre la comunidad docente y estudiantil de mayor articula­ción curricular, mejora en la formación docente y uso educativo de las TIC, además de la necesidad de que las TIC tengan un significado más relevante desde el modelo educativo de la Institución y su forma de estructurar el currículo, por lo que se desarrolló una línea estratégica para estructurar un sello distintivo en la formación de profesionales, utilizando como insumo el escalonamiento de la competencia digital declarada en el perfil de egreso. Finalmente, se ideó un sistema inte­gral de enseñanza y un plan de estudios que responden a estas necesi­dades. Conclusiones: las TIC son medio habilitante de la metodología para el proceso formativo de los estudiantes. Por ello, la generación de condiciones docentes y tecnológicas han de constituirse en una he­rramienta pedagógica efectiva, lo cual se materializa a través del fortalecimiento de la infraestructura de la plataforma tecnológica; desde el ámbito pedagógico, fortaleciendo las habilidades metodológicas, y desde el organizacional, propiciando condiciones que motiven la incorporación de TIC.
Introdução: este artigo apresenta o desenvolvimento de um modelo de gestão que abrange os problemas próprios do fortalecimento das habilidades metodológicas na implementação do uso educativo das TIC’s nas Faculdades de Medicina e Odontologia da Universidade de Valparaíso. Metodologia: duas fases diag­nosticas foram implementadas: uma qualitativa de três ferramentas: observação de sala, realização de en­trevistas semiestruturadas para docentes e realização de grupos focais com estudantes; e uma quantitativa, onde foi aplicada uma pesquisa a 542 docentes. Resultados: há exigência entre a comunidade docente e es­tudantil de maior articulação do currículo, melhora na formação docente e uso educativo das TIC’s, além da necessidade de que as TIC’s tenham um significado mais relevante desde o modelo educativo da Instituição e seu jeito de estruturar o currículo, pelo que foi desenvolvida uma linha estratégica para estruturar uma marca distintiva na formação de profissionais, usando o escalamento da competência digital declarada no perfil de egresso como suprimento. Finalmente, foi concebido um sistema integral de ensino e um plano de estudos que respondem a tais necessidades. Conclusões: As TIC’s são um canal habilitante da metodologia para o processo de formação dos estudantes. É por isso que a geração de condições docentes e tecnológicas hão de se constituir em uma efetiva ferramenta pedagógica, concretizando-se através do fortalecimento da infraestrutura da plataforma tecnológica; do âmbito pedagógico, fortalecendo as habilidades metodológi­cas, e do organizacional, viabilizando condições motivadoras para a implementação das TIC’s.
Publisher: Fondo Editorial, Universidad Cooperativa de Colombia
Appears in Collections:Revista Memorias

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