Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/2792
Title: ICT in classroom and long-distance education of future and young History teachers
Las TIC en la formación presencial y a distancia de futuros y jóvenes docentes para la enseñanza de la historia
As TIC’s na formação presencial e a distância de futuros e jovens docentes para o ensino da história
Author: Collazo, Horacio Rubén
Loffi de Ranalletti, Valeria Mabel
Keywords: teaching; history; professorship; ICT.
enseñanza; historia; profesorado; TIC.
ensino; história; docência; TIC.
Description: Purpose: This article analyzes the basis, principles and methods required in ac­ademic training starting from the incorporation of ICT, in order to facilitate its acquisition and appropriation in future teachers. Description: The main basis, principles, topics and tools that new teachers must recognize and apply in the educational field are described here. Specifically, a case is studied in the History Professorship career of the Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), which has incorporated ICT teaching as an additional element to boost the future professional role of its graduates. Point of view: On the basis of the reality that new technologies have generated in the educational field, it becomes essential for future teachers to know, accept and adopt said technologies in the benefit of the constant development that our profession requires. Conclusions: The knowledge and know-how that new teachers must develop in ICT are included here.
Propósito: este artículo analiza los fundamentos, principios y méto­dos requeridos en la formación académica a partir de la incorpora­ción de las TIC, esto con el fin de facilitar su adquisición y apropiación por parte de los futuros docentes. Descripción: para ello se exponen los principales fundamentos, principios, temas y herramientas que los nuevos docentes deben reconocer y aplicar en el ámbito educativo. Específicamente, se estudia el caso de la carrera Profesorado en His­toria en la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), la cual ha incorporado la enseñanza de las TIC como un elemento más para potenciar el futuro rol profesional de sus graduados. Punto de vista: en función de la realidad que las nuevas tecnologías han generado en el ámbito educativo, se hace imprescindible que los futuros docentes conozcan, acepten y adopten su utilización en beneficio del constante perfeccionamiento que requiere nuestra profesión. Conclusiones: se exponen los conocimientos y saberes que deben desarrollar los futu­ros docentes en el campo de las TIC.
Propósito: este artigo analisa os fundamentos, princípios e métodos requeridos na formação académica a partir da incorporação das TIC’s, tudo isso visando facilitar sua aquisição e apropriação por parte dos futuros docentes. Descrição: para tal fim expõem-se os principais fundamentos, princípios, temas e ferramen­tas que os novos docentes devem reconhecer e aplicar no âmbito educativo. No­meadamente, estuda-se o caso da carreira Docência em História na Universidade Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), que tem incorporado o ensino das TIC’s como um elemento a mais para potenciar o futuro papel profissional de seus for­mados. Ponto de vista: em função da realidade geradas pelas novas tecnologias no âmbito educativo, é imprescindível que os futuros docentes conheçam, acei­tem e adotem sua utilização em prol do constante aprimoramento exigido por nossa profissão. Conclusões: expõem-se os conhecimentos e saberes que devem ser desenvolvidos pelos futuros docentes no âmbito das TIC’s.
Publisher: Fondo Editorial, Universidad Cooperativa de Colombia
Appears in Collections:Revista Memorias

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.