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Title: Evaluation of acquiring competences in students
Evaluación del aprendizaje de las competencias de los estudiantes
Avaliação da aprendizagem das competências dos estudantes
Author: Acosta-Gil, Ednna Lucena
Montero-Ojeda, Rosalba
Keywords: application; learning; cognition; competences; evaluation; motivation.
aplicación; aprendizaje; cognición; competencias; evaluación; motivación.
aplicação; aprendizagem; cognição; competências; avaliação; motivação.
Description: Purpose: The FITEC Technology School considers evaluations a process that allows the comprehension and assessment of the educational purposes proposed by the Institution and if they are achieved and accomplished, which is particular­ly expressed in the education of students. Description: The process (since it is not a single action) is developed in a timely manner and in a determined moment, but the evaluation is relapsed and influenced in the organization and planning of educational and learning actions. Point of view: Therefore, the information pro­vided it understood as an essential component to assess the educational quality and its compliance with institutional results as part of the observance of commit­ments the Institution has acquired with society. Conclusions: The evaluation is constituted as a tool that allows the comprehension of curricular and didactical educational processes; the provision of timely and relevant information and a way to facilitate establishing the sense, sequence, dimension and reach of educational purposes; it requires the definition of the nature of teachings and methodologies to be develop, and the evaluation is responsible for stablishing criteria that ac­count for the reach of the learning expected from the students.
Propósito: en la Tecnológica FITEC se asume la evaluación como un proceso que permite comprender y valorar la manera en que se alcan­zan y cumplen las finalidades educativas propuestas por la Institución, lo que se expresa particularmente en la formación de los estudiantes. Descripción: proceso, dado que no es una acción, que se desarrolla de manera puntual y en un momento determinado, sino que la evaluación recae e influye en la organización y planeación de la acción educativa y pedagógica. Punto de vista: por ello, se entiende como un componen­te esencial para valorar la calidad educativa, brindando información sobre el cumplimiento de los resultados institucionales, como parte del cumplimiento de compromisos adquiridos con la sociedad. Con­clusiones: la evaluación se constituye en una herramienta que permi­te comprender los procesos pedagógicos curriculares y didácticos; al brindar información oportuna y relevante, facilita establecer el sentido, la secuencia, la dimensión y el alcance de los propósitos de formación; precisa la definición de la naturaleza de las enseñanzas y las metodologías para desarrollarlas, siendo responsabilidad de la evaluación esta­blecer los criterios que dan cuenta del alcance del aprendizaje esperado por los estudiantes.
Escopo: na Tecnológica FITEC assume-se a avaliação como um processo que per­mite compreender e valorar o jeito em que as finalidades educativas propostas pela Instituição são atingidas e cumpridas, o que se explica particularmente na formação dos estudantes. Descrição: processo, dado que não é uma ação, desenvolvida de maneira pontual e em um momento determinado, mas que a avaliação tem incidência e influência na organização e planejamento da ação educativa e pedagógica. Ponto de vista: por isso entende-se como um componente essencial para valorar a qualidade educativa, oferecendo informação sobre o cumprimen­to dos resultados institucionais, como parte do cumprimento de compromissos adquiridos com a sociedade. Conclusões: a avaliação é uma ferramenta que per­mite compreender os processos pedagógicos curriculares e didáticos; oferecen­do informação oportuna e relevante, facilita estabelecer o sentido, a sequência, a dimensão e o alcance dos escopos de formação; precisa a definição da natureza dos ensinamentos e as metodologias para desenvolvê-las, sendo responsabilidade da avaliação estabelecer os critérios que respondem ao alcance da aprendizagem esperada pelos estudantes.
Publisher: Fondo Editorial, Universidad Cooperativa de Colombia
Appears in Collections:Revista Memorias

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