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Title: Evaluation of resources, contents, learning patterns and applications in an ecosystem of ubiquitous learning management
Evaluación de recursos, contenidos, patrones de aprendizaje y aplicaciones para un ecosistema de gestión de aprendizaje ubicuo
Avaliação de recursos, conteúdos, modelos de aprendizado e aplicações para um ecossistema de gestão de aprendizagem ubíqua
Author: Cano-Beltrán, Jhon Haide
Rivera-Velasco, Diana Carolina
Keywords: ubiquitous learning; multiple intelligences; MOOC; learning patterns.
aprendizaje ubicuo; inteligencias múltiples; MOOC; patrones de aprendizaje.
aprendizagem ubíqua; inteligências múltiplas; MOOC; modelos de aprendizagem.
Description: Purpose: The architecture of the framework of the Ecosystem project of ubiquitous learn­ing for the development of skills in an Engineering System program is based in four compo­nents: infrastructure, users, services (resources and contents) and applications. Topics: Its infrastructure corresponds to elements that provide synchronic and asynchronous digital connectivity, taking into account that TIC resources and applications are an essential part of education. For that reason, it is of great importance to properly evaluate which, how and when will these elements be presented in order to identify the learning mechanism available to users that initiate studies in the platform. Development: The theory of multiple intelli­gences of Howard Gardner was taken as reference, which explains the abilities a person has to learn, obtain knowledge and solve problems. Conclusion: In this way, MOOC contents are considered to work hand-in-hand with TIC resources to facilitate the student’s learning, given that the tools offered in the platform are reconfigured according to the predominant intelligence detected in the Gardner test, which will have at its disposal virtual learning contents and objects to assist the dynamic integration of new knowledge in its conceptual universe. Learning patterns will also be integrated in order to discover new learning char­acteristics in students.
Propósito: en el marco del proyecto Ecosistema de aprendizaje ubicuo para el desarrollo de competencias de un programa de Ingeniería de Sistemas, se plantea su arquitectura basada en cuatro componentes: in­fraestructura, usuarios, servicios –recursos y contenidos– y aplicacio­nes. Temas: su infraestructura corresponde a elementos que proveen conectividad digital sincrónica y asincrónica, siendo los recursos TIC y las aplicaciones la parte esencial del aprendizaje. Por tal motivo, es de gran importancia evaluar adecuadamente el qué y el cómo y el cuándo se van a presentar estos elementos, para así identificar el mecanismo de aprendizaje dispuesto para los usuarios que inician un curso en la plataforma. Desarrollo: por esta razón, se tomó como referente la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual explica las ca­pacidades que una persona tiene para aprender, generar conocimiento y solucionar problemas, según sus habilidades. Conclusiones: de esta forma, se plantea trabajar los contenidos del MOOC con los recursos TIC que permitan potenciar el aprendizaje del alumno, puesto que las he­rramientas ofrecidas en la plataforma se reconfiguran de acuerdo con la inteligencia predominante detectada en el test de Gardner, en la cual tendrá a su disposición contenidos y objetos virtuales de aprendizaje que facilitan la integración del nuevo conocimiento dinámicamente en su universo conceptual; también se integran patrones de aprendizaje con el fin de descubrir en los estudiantes características de aprendizaje.
Escopo: No âmbito deste projeto Ecossistema de aprendizagem ubíqua para o desenvol­vimento de competências de um programa de Engenharia de Sistemas, propõe-se sua ar­quitetura baseada em quatro componentes: infraestrutura, usuários, serviços – recursos e conteúdo – e aplicações. Temas: sua infraestrutura corresponde a elementos que provêm da conectividade digital sincrónica e assíncrona, sendo os recursos TIC’s e as aplicações a parte essencial do aprendizado. Por isso, é tão importante avaliar apropriadamente o que e o como e o quando vão ser apresentados esses elementos, para identificar assim o mecanismo de aprendizado disposto para os usuários que iniciam um curso na plataforma. Desenvolvimento: por esse motivo, o referente selecionado é a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, que explica as capacidades que tem uma pessoa para aprender, gerar conhecimento e solucionar problemas, de acordo com suas habilidades. Conclusões: desta forma, propõe-se trabalhar os conteúdos do MOOC com os recursos TIC’s que permitam po­tenciar a aprendizagem do aluno, porque as ferramentas oferecidas na plataforma se recon­figuram de acordo com a inteligência predominante detectada no teste de Gardner, onde terá acesso aos conteúdos e objetos virtuais de aprendizagem que facilitam a integração do novo conhecimento dinamicamente no seu universo conceptual; também se integram mo­delos de aprendizagem visando descobrir características de aprendizagem nos estudantes.
Publisher: Fondo Editorial, Universidad Cooperativa de Colombia
Appears in Collections:Revista Memorias

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