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Title: “Reconociéndome como un ser único e integral programa de aceleración del Colegio República de México”
Author: Salguero Boyacá, Carlos Augusto
Issue Date: 2008
Advisor / Validator: Vargas, Carolina
Keywords: Educaciòn
Cultura
Dignidad humana
Libertad
Equidad
Resume: Este proyecto se realizó pensando en atender las diferentes problemáticas expuestas por los docentes y los estudiantes por medio de la socialización en los cursos respectivos donde la falta de respeto a hacia los profesores, compañeros y a ellos mismos no permiten una convivencia sana y adecuada, los conflictos generacionales, el bajo rendimiento escolar y la falta de apoyo por parte de padres y madres en la educación de sus hijos que ven a la institución como un “Jardín” y no como un centro educativo donde les permite a sus hijo darles herramientas básicas para afrontar los retos de la vida. Es importante que por medio de este proyecto los docentes y los estudiantes participen activamente de las actividades propuestas con el fin de fortalecer y mejorar en cada una de las áreas problema. Se espera que a mediano plazo se evidencie los cambios y los aportes hechos en los talleres, en la vida cotidiana, como el tener una mejor convivencia entre compañeros, docentes, familiares y demás personas, manteniendo una comunicación adecuada y asertiva, que permita el reconocimiento de ellos mismos y de los demás como seres únicos e integrales inmersos en una sociedad educativa que se preocupa por ayudar a los menos favorecidos, lo que permite que este trabajo trascienda a largo plazo, de tal manera que los estudiantes generen espacios de participación educativa donde ellos mismo sean los voceros de las estrategias de afrontamiento de las dificultades que se presenten en la institución educativa bajo los lineamientos establecidos por la misma.
Abstract: This project was carried out thinking about attending to the different problems exposed by teachers and students through socialization in the respective courses where the lack of respect towards teachers, classmates and themselves do not allow a healthy and adequate coexistence, conflicts generational, low school performance and lack of support from parents in the education of their children who see the institution as a "Garden" and not as an educational center where they allow their children to give them basic tools to face the challenges of life. It is important that through this project teachers and students actively participate in the proposed activities in order to strengthen and improve in each of the problem areas. It is expected that in the medium term the changes and contributions made in the workshops, in everyday life, such as having a better coexistence between colleagues, teachers, family members and other people, maintaining an adequate and assertive communication, allowing the recognition of themselves and of others as unique and integral beings immersed in an educational society that cares about helping the less favored, which allows this work to transcend in the long term, in such a way that students generate spaces for educational participation where they themselves are the spokespersons of the coping strategies for the difficulties that arise in the educational institution under the guidelines established by it.
Table Of Contents: 1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Objetivo general. -- 4. Objetivo específico. -- 5. Marco teórico. -- 6. Marco textual. -- 7. Metodología. -- 8. Resultados. -- 9. Recomendaciones. -- 10. Referencias. -- 11. Anexos.
Program: Psicología
Headquarters: Bogotá
Publisher: Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ciencias Sociales, Psicología, Bogotá
Type: Trabajos de grado - Pregrado
Citation: Salguero Boyacá, C. A. (2008). “Reconociéndome como un ser único e integral programa de aceleración del Colegio República de México” (Tesis de pregrado). Recuperado de: 8531
Appears in Collections:Psicología

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